«Собачья» педагогика. Как найти идеальную грань в работе с детьми
В работе учителя никогда не знаешь, откуда придёт вдохновение: после просмотра фильма, прочтения книги или общения с необычным учеником. А вот нашему блогеру, учителю Юлии Папановой, в работе помогло общение с собственной собакой.
Моему псу 5,5 лет — я взяла его двухмесячным. За годы совместного проживания я поняла, что воспитание собаки имеет много общего с работой учителем. Начну с моей любимой истории: когда он был щенком, я пыталась его дрессировать, используя поощрение едой (сосиской). В результате команду «ко мне» он не выучил, зато прибегал, стоило мне только произнести: «Сосиска». На «ко мне» он оборачивался, смотрел, есть ли у меня что-то в руке: «Нет? А зачем звала?». Сидеть по команде он тоже не научился. Он только понял, что если я держу кусок сосиски в руке, то надо подойти и сесть передо мной. Со словом «сидеть» никакой ассоциации не возникло.
И вот однажды он подобрал на улице теннисный мячик. Он был в восторге и не выпускал его из зубов. Я несколько раз назвала мячик «мячиком», пока мы шли домой. И на следующий день сказала ему, просто так, совершенно ничего не ожидая: «А где мячик?». И он его принес. Это было удивительно. Месяц вдалбливать собаке команду «сидеть», когда ни он, ни я сама не понимаем, зачем ему это нужно, или сразу запомнить название предмета, который приносит удовольствие.
Потом он выучил ещё много слов: стой, жди, иди сюда, на. Он понимает, когда я рукой ему показываю направление. Допустим, на перекрестке не знает куда пойти, оборачивается — и я ему показываю ладонью налево или направо. Это всё произошло без дрессировки, как-то само собой, после частого повторения.
Мне кажется, учёба в школе тоже должна быть не дрессировкой при помощи поощрения, а чем-то понятным и приятным
Мой пёс вырос не самой послушной собакой в мире, но зато он очень самостоятельный и независимый. Мне понадобилось время, чтобы понять, что наши прогулки — это, прежде всего, его прогулки. Я злилась, когда он не хотел идти, куда я хотела, или копал землю, когда я торопилась выполнить намеченный план физической активности. То же самое со школой.
Иногда я забываю, что урок — для учеников, а не для учителя. Это не мне должно быть интересно, а им, и основная цель не в том, чтобы пробежать за две пары дистанцию в 50 лет правления Ивана Грозного. Эта «прогулка» должна быть наполнена чем-то важным и нужным для их развития.
Я уверена, что независимость и самостоятельность мышления важнее дисциплинированности. Но независимые ученики непослушны. С ними сложно. Проще, когда выполняют команды и не подвергают их сомнению. Но как собаке важна безопасность (чтобы не впасть в другую крайность и не вырастить совершенно неуправляемую псину), так и ученику важно обладать навыками самодисциплины для успешной социализации. И найти эту грань, и удержаться на ней — наверное, это самое важное для педагога.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции
Иллюстрация: Shutterstock / Khabarushka
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
