Синдром дефицита внимания, или почему я всё время отвлекаюсь

Некоторые взрослые списывают невнимательность и нетерпеливость детей на синдром дефицита внимания, однако это серьёзный диагноз, который должен поставить врач. Наш блогер, психолог Евгения Константинова рассказывает о том, что такое СДВ и какие симптомы должны насторожить родителей.
Речь пойдёт о книге Эдварда Хэллоэлла «Почему я отвлекаюсь?». В 1920 году детский врач Джордж Стил выделил группу из 20 детей, которые отличались повышенной импульсивностью, двигательной активностью и плохо могли себя контролировать. При этом все они были из благополучных семей, где родители должным образом занимались воспитанием. Педиатр предположил, что причина такого поведения может быть в физиологии. Это позволило усомниться в предположении о том, что плохое поведение можно исправить жесткими наказаниями. Так началась долгая и интересная история изучения синдрома дефицита внимания (СДВ).

К сожалению, до сих пор точный механизм этого заболевания не известен, но все ученые сходятся во мнении, что причина находится в ЦНС. Вот несколько исследований:
- В 1970 году была выдвинута катехоламиновая гипотеза, которая говорит о том, что СДВ связан с недостатком в мозгу таких веществ, как дофамин и норадреналин, позднее к ним присоединили серотонин. Подтверждения такая теория не нашла, однако лекарства, содержащие именно эти вещества, дают наиболее выраженный эффект.



- В 1990 Алан Заметкин провел масштабное исследование, в котором приняли участие 18 взрослых, которые в детстве страдали от СДВ и были биологическими родителями детей с этим синдромом, контрольную группу составили 50 здоровых взрослых. Испытуемым давали раствор глюкозы, а затем нужно было нажимать на кнопку, когда подавался звуковой сигнал. В это время позитронно-эмиссионный томограф изучал, каким образом происходит метаболизм глюкозы в головном мозге. Оказалось, что у экспериментальной группы метаболизм снижен, особенно это было заметно в префронтальной и промоторной зонах.
Таким образом, СДВ все же является результатом физиологии, а не воспитания. Поэтому поощрения, наказания и договоры, которыми многие предлагают «лечить» детей с СДВ, в данном случае ничего не изменят.
В России об этом симптоме до сих пор знают мало или считают его «выдуманной болезнью». Поэтому люди с СДВ часто получают массу критики и могут быть подвержены депрессии. У них снижается самооценка, формируется негативное представление о себе, что мотивирует их выбирать себе в друзья людей, склонных к агрессивному или асоциальному поведению. Хоть это заболевание не лечится, стоит знать об СДВ больше, потому что вторичные проблемы, которые оно несет с собой, можно предотвратить.
Признаки СДВ у детей:
- не может сидеть спокойно, занят посторонними движениями (крутит руками или ногами);
- легко отвлекается;
- не может дождаться своего хода в игре;
- не дослушивает вопросы до конца и начинает отвечать;
- ему сложно следовать инструкциям;
- не удерживает задания;
- переключается от одного незавершенного дела к другому;
- не умеет играть тихо;
- излишне много говорит;
- невнимательно слушает;
- часто перебивает и вмешивается;
- часто теряет вещи;
- нередко участвует в опасных мероприятиях, недооценивая риск.
Если хотя бы восемь из этих признаков присутствуют на протяжении шести месяцев, то считается, что стоит идти к врачу.
Что делать?
1. Обратитесь к неврологу. Именно этот специалист может поставить диагноз. Не пытайтесь это делать самостоятельно и не надейтесь на смежного специалиста, так как некоторые другие расстройства могут давать симптомы СДВ, но помочь определить диагноз вам сможет только специалист.
2. Обратитесь к психологу. Он может помочь организовать режим дня, а также отработать навыки самоконтроля и концентрации внимания. Отдельное место в работе должна занимать психотерапия, чтобы изменить представления страдающего от СДВ о себе, своих возможностях и перспективах.
3. Информируйте родных. Это важно для того, чтобы те могли корректировать свои ожидания и требования, а также оказывали максимальную поддержку.
В 2/3 случаев СДВ сохраняется во взрослом возрасте: симптомы остаются, но проявляются в более мягкой форме. Есть риск зависимого поведения, так как часто такой человек не может произвольно расслабиться и нередко прибегает к алкоголю, у него могут возникнуть сексуальные проблемы.
Важно помнить, что СДВ — не приговор! С этим синдромом можно жить полноценной жизнью. Если вы или кто-то из ваших близких страдает от него, то обязательно следите за своим состоянием и консультируйтесь со специалистами. Поддерживайте друг друга и не бойтесь просить о помощи!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






