«Гроб стоял в соседней комнате». Смерть близкого глазами подростка

Говорить с ребенком о смерти — тяжело. Боишься напугать, не знаешь, какие слова подобрать, чтобы не ранить. Но все же разговор этот очень важен. Наш блогер Елизавета Одинцова рассказывает о похоронах бабушки и чувствах, которые испытывала тогда, в подростковом возрасте, не понимая, что происходит.
В детстве со смертью близких людей я сталкивалась несколько раз. Помню, как пришла из школы, мама дала стакан воды и сказала, что умерла бабушка. Я тогда растерялась и не знала, что нужно говорить и делать. Слезы потекли сами собой. Папа объяснил, что сейчас главное — поддержать маму. А ещё нужно собрать вещи, потому что мы поедем в другой город на похороны.
Тогда мне было около 13 лет. Я была уже достаточно взрослой, знала, что люди умирают, но понятия не имела, что делать, когда тебе сообщают о такой новости, и как оказать поддержку близким.
Трясясь сутки в поезде, я представляла себе разное. Единственная информация, на которую я могла опереться, — это сцены из фильмов и книг. «Значит, все будут одеты в черные смокинги и платья, платки. Гроб будет стоять по середине в зале, а все желающие будут говорить по очереди речь», — думала я.
Но все случилось иначе. Приехали мы в деревню, где бабушку решили похоронить по христианским традициям. На пороге дома, где я раньше была только один раз, меня взял за руку какой-то мужчина, спросил я ли это так выросла, и отвел в комнату, где стоял открытый гроб с телом бабушки. Я не была готова это увидеть — сначала остолбенела, потом по моему телу пробежала дрожь, а дальше я разрыдалась. В моей голое просто не укладывалось, что все это по-настоящему. Потом зашли другие родственники. Я взяла себя в руки, чтобы не расстраивать родителей. Мне объяснили, что похороны состоятся через два дня.
Все это время гроб будет стоять здесь, а мы будем спать в соседней комнате
Все зеркала и стеклянные поверхности в доме были завешены тканью. Смотреть телевизор, сидеть в телефоне, да и вообще как-то развлекаться нельзя. Запрещено было и делать любые фотографии на территории дома, разговаривать о чем-то веселом. Честно говоря, я вообще не помню, как прошли эти два дня, что мы делали, но точно знаю, что морально я была истощена. Единственная картина, которая всплывает у меня в памяти, — как бабушку бережно обтирали каким-то раствором. Возможно, спиртом. А я сидела и смотрела, потому что так надо было.
На третий день ранним утром в дом зашел священник, началось отпевание. Мне дали тонкую церковную свечку, которая внизу была обмотана салфеткой. То ли от волнения, то ли по каким-то другим причинам, я не могла спокойно держать эту свечку, она слегка потрясывалась у меня в руках, а капли воска попадали на кожу между пальцев — я прикусывала губы, чтобы не вскрикнуть.
В какой-то момент моя свечка почти догорела до конца (в то время, как у других она выглядела почти нетронутой), это заметил священник. Он повернулся ко мне, сказал, что это ужасный знак, и меня ждет беда. От перенапряжения я чуть не упала в обморок.
Дальше события опять немного исчезают из моей памяти. Помню, как мы все шли за гробом, все плакали, а мне было жалко родителей — хотелось их обнять и поддержать. Мне тоже было плохо. Я любила и уважала бабушку, мы провели с ней много времени вместе. Мне до сих пор говорят, что и внешне и по характеру я её копия. В тот день на мне было черное платье, которое немного оголяло шею. Священник заметил, что я не ношу крестик, когда гроб грузили в катафалк. Он повернулся и сказал, что в таком случае я не имела права идти за гробом и уж тем более ехать с ним в машине. «Отойди в сторону, не мешайся» — сказал он. Дальше воспоминания опять обрываются: берем горсть земли, стук, звон лопат, кладу цветы, обнимаю маму. Но до сих пор, когда я вспоминаю события тех дней, меня бросает в дрожь.
Теперь я понимаю, насколько важно, чтобы родители проговаривали с детьми тему смерти
Я бы хотела, чтобы тогда мои мама и папа заранее со мной поговорили, объяснили, что и как будет происходить. Возможно, мне было бы немного легче, если бы у меня было безопасное пространство, куда я могла бы отойти, если бы мне совсем стало плохо. И если бы я не ощущала такого контроля, что мне обязательно везде нужно присутствовать и на все смотреть.
Наверное, на меня сильно надавила фраза папы, что нужно поддержать маму. Конечно, я тогда всё это и так понимала, и хотела ее защитить от всего происходящего. Но, кажется, тогда я не была готова и впервые столкнулась с парентификацией — это психологический термин, когда родители и дети меняются ролями. Мне было бы легче, если бы родители отвели меня к психологу или проговорили со мной случившееся. Чтобы я могла выговориться, поделиться эмоциями и переживаниями.
Я до сих пор не уверена, что показывать ребенку (даже подростку) открытый гроб — это правильно. Думаю, надо предоставлять выбор. Еще несколько недель после похорон я была напугана и никому не могла об этом рассказать, потому что мне казалось, что мой страх неправильный. Что все взрослые держались, а я не могла. Возможно, я до сих пор этим травмирована. Но я благодарна своим родителям за то, что они не стали мне врать и придумывать небылицы о том, что моя бабушка куда-то уехала.
Пройдя через это, я думаю, что в разговорах с детьми на сложные темы главное — это искренность. Важно говорить: «Да, тебе будет сложно. Возможно, неприятно. Ты впервые увидишь, как будут плакать твой папа и твой дедушка. Но ты всегда можешь подойти и обнять их или отойти в сторонку. Если тебе станет невыносимо — мы уйдем».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения