Знания, способности или интересы: как выбрать профессию, чтобы потом не жалеть
Окончить школу, поступить в вуз, найти хорошую работу (и чтобы на всю жизнь) — идеалы прошлого века, которые сегодня, скорее, помешают достичь успеха. Рекрутер Елена Омская рассказывает, как можно выбирать будущую профессию сегодня и какие перспективы у каждого из вариантов.
1. Когда в основе выбора — знания ребёнка
Например, он очень хорошо знает один или два предмета, получает высокие отметки, достигает результата. На этой основе мы выбираем учебное заведение, а ребёнок продолжает развитие карьеры внутри какой-нибудь определённой области. Например, в медицине или лингвистике.
Возможные карьерные перспективы
- узкий специалист в какой-то области, возможно, научная или исследовательская деятельность;
- скорее всего это уровень должностей исполнителя, а не руководителя.
Монетизация знаний
- услуги по экспертизе в определённой области;
- публичные выступления, написание научных работ и публикация книг или научной литературы;
- обучение.
2. В основе выбора — способности ребёнка
Под способностями я понимаю навыки и потенциал к развитию существующих навыков и освоению новых. Например, ребёнок умеет конструировать, создаёт сам модели, демонстрирует свои изделия и совершенствует потребительские свойства своих изделий.
Возможные карьерные перспективы
- деятельность, связанная с созданием, производством и реализацией продуктов и услуг;
- от уровня подмастерья до генерального директора и собственника.
Монетизаций знаний
- работа по найму, скорее всего в производственной области;
- собственный бизнес.
3. В основе выбора — интересы, желания или внутренние стимулы
Я считаю, что стимулы могут стать движущей силой в построении успешной карьеры ребёнка.
- Внутренние стимулы основаны на ценностях человека. А ценности имеют свойство закладываться с семилетнего возраста и очень сложно меняются в течение всей жизни. Они могут быть связаны с чем угодно: безопасность, здоровье людей, польза, чистота. Но базовые ценности ведут человека всю жизнь к его цели.
- Если мы говорим о стимулах, сразу меняется смысл слова «профессия» и он трансформируется в «образ жизни». В этом контексте мы рисуем картинку идеального будущего и обучение рассматриваем как инструмент или ресурс для создания желаемого образа жизни, а не как конечную точку развития. Карьера человека сейчас имеет особенность развиваться в течение всей жизни. Поэтому всё больше экспертов по профессиям считают, что главное сформировать образ жизни, а не найти профессию.
- Знания сегодня легко доступны и при наличии внутренних стимулов человек может приобрести знания в любой момент, инвестировав в это любой бюджет.
- Навыки можно развивать и совершенствовать всю жизнь. Тем более в наше цифровое время. Вспомним, например известного физика-теоретика Стивена Хокинга, который из-за болезни не может говорить, писать и двигаться. Но технологии помогают ему общаться с помощью специальной электронной программы, а передвигается он с помощью электроколяски. Или вспомните легкоатлета, который потерял ногу и с помощью искусственного протеза смог принять участие в Олимпийских играх.
Если есть стимулы и мы поймём, что движет нашим ребёнком, то решить проблему отсутствия знаний или развития своих навыков для человека 20-х годов XXI века не составит труда. Сегодня карьеру можно планировать с учётом всех ресурсов и особенностей нашего времени. Моя коллега Ольга Романова расскажет об этом на своём вебинаре.
