9 простых игр, которые сделают ребенка внимательнее

Дошкольники не могут долго концентрироваться на одном деле: 10 минут они сидят за партой, а потом начинают раскачиваться, перешептываться, вскакивать с места. И это нормально. Но навык задерживать внимание на конкретном деле все же можно развивать. Наш блогер Елена Чугаева рассказывает, как это делать.
1. Рисунок без отрыва карандаша от бумаги
Развитие концентрации у детей должно проходить обязательно в игровой форме. Ребенок будет вовлечен в процесс, а значит, и результат будет быстрым. Итак:
- Подготовьте лист бумаги, карандаш и карточки с простыми изображениями.
- Попросите ребенка нарисовать рисунок, но с одним условием — не отрывая карандаша от листа.
- Если ребенку не хочется рисовать что-то из предложенного вами, разрешите изобразить то, что хочется самому ребенку: машинку, любимого героя из игры — главное, не отрывая карандаша от бумаги.
Для усложнения задания я использую карточки не с изображениями, а с надписями.
2. Поиск сокровищ
Здесь все просто. Вам надо:
- Вместе выйти на прогулку, прихватив с собой какую-нибудь безделушку.
- Прийти в парк или остаться во дворе и спрятать ее, заранее продумав, где бы эта вещь могла храниться долгое время.
- Когда вернетесь домой, попросите ребенка нарисовать подробную карту.
К рисованию карты стоит присоединиться самому родителю: прятали вместе и рисуем вместе. Рисунок спрячем дома и на время забудем про него, а через некоторое время пойдем проверять — теперь у нас есть общая тайна!
3. Поход в ТЦ
Отличный способ и отвлечь ребенка во время похода по магазинам, и самим родителям спокойно сделать все дела. Задача проста — предложить сыграть в «Кто больше предметов запомнил, тот и победил» (в случае выигрыша ребенка он получает, например, игрушку). Пока родители заняты, ребенок концентрируется на вещах вокруг — и не потому, что его заставили, а с интересом.
4. «Работа» корректором
Тут тоже все просто: нужно подойти к ребенку и попросить его вспомнить, где можно найти букву, допустим, «А», потому что она потерялась. Ребенок называет слова, в которых есть эта буква. Но на этом игра не заканчивается! Теперь найдите тексты из книг, журналов или даже обычной инструкции и попросите напомнить, как эта буква выглядит. Но выделить надо все буквы — это важно, иначе мама или папа ничего так и не запомнит.
5. Новая игра в слова
Дети любят играть в слова. Я предлагаю разнообразить игру, вот несколько вариантов как:
- Предложите поочередно называть только те слова, которые начинаются, например, на букву «П».
- Играем по классике, но нельзя называть слова с какой-то конкретной буквой из алфавита.
- Ребенок должен описать все, что видит вокруг, не произнося слова с загаданной буквой.
6. Игра в цифры
- 1 вариант: работает по принципу игры в слова — под запрет на произношение ставится любая цифра (или несколько). Цифры называют по очереди ребенок и взрослый — в обычной последовательности или в обратной, например, от 100 до 1. Смысл в том, чтобы пропускать числа, в составе которых присутствует «запретная».
- 2 вариант: правила те же, но ход игры другой — взрослый задает наводящие вопросы. Например, спрашивает номер телефона, дома или машины, часы работы магазина, а ребенок должен назвать правильный ответ, но заменить секретную цифру каким-нибудь кодовым словом.
- 3 вариант: игру можно еще больше усложнить, добавив условие, чтобы в произносимой цифре не было секретной буквы.
7. Найди слово
Для этой игры потребуется предварительная подготовка. Вам нужна большая таблица с разбросанными буквами — скрэбл, — в которой нужно найти и вычеркнуть как можно больше слов. Но суть игры мы поменяем: надо найти и вычеркнуть слова только на определенную букву (на которую они заканчиваются или начинаются — не имеет значения).
8. Японские кроссворды
Очень эффективная методика для развития концентрации внимания и логики. Решение японских кроссвордов предполагает обязательный и безошибочный анализ чисел-подсказок. Только правильно их использовав, можно получить искомую картинку.
9. Задание на слух
Перед началом игры определяются кодовые слова и устанавливается договоренность: услышав конкретную фразу, ребенок выполняет какое-то действие. Отлично подходит для той же прогулки до детского сада или продуктового магазина. В ходе беседы ребенок будет сконцентрирован на том, чтобы не пропустить кодовое слово и хлопнуть в ладоши или подпрыгнуть.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Natalia Shmatova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







