«Не играй с девочкой, она заразная»: монолог мамы, которая воспитывает ребенка с ВИЧ

В 2021-м году Россия вошла в топ-5 стран по скорости распространения ВИЧ. В стране проживает больше миллиона (согласно официальной статистике) инфицированных людей. И они по-прежнему сталкиваются со стереотипами и стигматизацией. Публикуем монолог мамы, которая воспитывает дочку с ВИЧ.
Я увидела фотографию своей будущей дочки в базе детей-сирот. Она вся была сжатая, съежившаяся как ежик — но в камеру смотрела пронзительно. Тогда я подумала, что заберу её с любимыми диагнозами. Но любых не было — был ВИЧ. Тогда я мало знала об этом заболевании. Как и многие, думала, что ВИЧ бывает только у «маргиналов». Но тогда, на этапе оформления документов, меня это вообще не волновало. Я больше переживала о проблемах, связанных с детьми из «системы» — например, об адаптации в семье.
А что ВИЧ? Я погуглила, передается ли заболевание в быту. Узнала, что нет. Этого для меня было достаточно. Хотя в Доме ребенка меня то и дело спрашивали: «У вас же сын! А вдруг заразит?» Я отвечала: «У нас дома нет аппарата для переливания крови. А чтобы дети в одной семье друг с другом сексом не занимались, стоит их правильно воспитывать».
Вот так в нашей семье появится ребенок с ВИЧ. Если бы я сейчас вернулась в прошлое, я бы сказала себе: «Дорогая, не забывай про общество. Имей в виду: даже в век интернета люди невежественны. Тебе придется бесконечно врать, скрывать, недоговаривать. Нет, это не повод отказываться от своей задумки. Но если ты будешь к этому готова — жить будет проще». Но я оказалась не готова. Мне казалось (в принципе, так и есть), что мой ребенок от других не отличается: ей нужно пить лекарства и раз в три месяца сдавать кровь на анализы. Лекарства дают бесплатно. Ребенок, принимающий терапию, не заразен. Дочка хорошо себя чувствует. Какие, казалось бы, могут быть проблемы?
А проблемы появляются, когда ВИЧ-инфицированный человек сталкивается с обществом. Точнее — со стереотипами. Вот какие высказывания я слышала в отношении дочери:
- «Я же могу заразиться, если буду с этим ребенком заниматься!» (это мне сказала логопед)
- «Вы обязаны указать диагноз в карте для детского сада!»
Вот пример из нашей жизни: канун Нового года — первого, который дочка отмечала в семье. Конечно, мне хотелось сводить ее на елку. В соцзащите давали билеты детям-инвалидам и малообеспеченным — нужно было только заполнить заявление. У детей с ВИЧ льготы такие же, как у детей с инвалидностью. Я пошла за билетом. В кабинете сидели две сотрудницы: помоложе и постарше. Я протянула девушке свидетельство о рождении и справку о диагнозе. Та, что постарше, спросила: «Что там за диагноз»?
— B-23, — ответила вторая сотрудница.
— Это что?
— ВИЧ
— Ой, а им точно таким можно? Они нам всех детей на елке перезаражают!
Мне дали билет, я развернулась, вышла из кабинета и услышала: «Хотела внука отвести на елку, теперь не поведу. Раз такие там тоже будут». Это был не первый и не последний раз, когда я столкнулась с таким отношением. Прошло много лет с того случая, а я до сих пор не привыкла. И не хочу привыкать к тому, что мой ребёнок — изгой.
Сколько раз мне приходилось юлить и выкручиваться! Сколько раз я была вынуждена идти против своих принципов и врать. Врать, что у ребёнка «диагноз с кровью связан, все очень сложно, сама никак название не запомню». Так было проще, чем сказать правду. Правду, о которой никто не хочет знать. Я даже своим родственникам не стала рассказывать: бабушкам, дядям, тетям. Решила, что дочка, если захочет, расскажет сама.
Я не знаю, как очередной человек отреагирует на диагноз дочери. Закатит глаза? Закидает камнями? Выдавит из садика или школы? Не примет на кружок? Что бы вы сделали, если бы узнали, что в одну группу с вашим ребенком ходит ребенок с ВИЧ? Испугались бы? А я уже много лет живу в постоянном страхе. Я боюсь:
- что вскроется диагноз;
- что дочку выгонят из садика;
- что затравят в школе;
- что будут обижать;
- что скажут дочке что-то такое, от чего она будет плакать.
Я даже некоторым врачам боюсь сообщать о положительном статусе своего ребенка — не все врачи знают подробности о ВИЧ, о способах передачи, терапии. Сама дочка о диагнозе пока не знает. Поэтому боюсь только я. И моя задача — сделать так, что мой ребенок не боялся, когда узнает.
Если бы я могла дать имя своей приёмной дочери, я бы назвала её Пандора. Если изучение древнегреческой мифологии в школе прошло мимо вас или это было давно, напомню: Пандора открыла доверенный ей сосуд (ящик) с болезнями, смертью и многими другими напастями, и они заполонили собою мир. А в ящике осталась лишь надежда. Мне всё время кажется, что мы с дочкой — хранители такого ящика. В нём точно есть надежда на счастливое будущее. А есть ли в нём другие напасти — нам неведомо. Но открывать этот ящик с тайнами очень страшно.
Я все время думаю: что же должно произойти, чтобы я перестала бояться? Наверное, люди должны больше узнать о диагнозе: ради своего же здоровья и для того, чтобы перестать стигматизировать людей, которые живут с ВИЧ. Дети с положительным статусом принимают лекарства: они не заразны, они не смертельно больны, они такие же дети, как и все остальные. Отличаются они только тем, что им нужна дополнительная поддержка, потому что мир по-прежнему стремится сделать из них изгоев.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Mont Poll / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




























