«Английский в три года — это рано, поздно или в самый раз?»
3 причины, почему стоит начинать учить английский с раннего возраста

С какого возраста можно учить английский? Ответ прост: с самого раннего, чем скорее, тем лучше и не «можно», а «нужно». Хотя звучать это может несколько удивительно: не рановато ли трёхлетним малышам, не освоившим до конца родной язык, браться за иностранный? Школа английского языка Windsor разбираться, почему дети оказываются более способными к языкам и как «отправить» своего малыша в Англию не выходя из дома.
Самое время для английского
В период от 3 до 5 лет — ребёнок знакомится с миром, в этом возрасте он нацелен прежде всего на восприятие и усвоение информации. Это не значит, что нужно немедленно бросать всё остальное и с ранних лет сидеть с ребёнком за книжками и пособиями по английскому — усвоение языка должно проходить естественно.
Поскольку речь в этом возрасте только формируется — куда легче поставить и аутентичное произношение. Исправлять ошибки фонетики в старшем возрасте будет намного сложнее.

Небольшая разница
Английский язык с ранних лет — прекрасная возможность избежать «языкового барьера».
Маленький ребёнок даже не будет отдавать себе отчёта в том, что слышит «не ту» речь — он ещё не в состоянии отличить родную от иностранной. Так учатся дети в билингвальных семьях, когда постоянно слышат два языка, примерно в одинаковом объёме. Ребёнок осваивает естественным путём сразу два языка — русский и английский — вместо одного.
Не стоит переживать, если поначалу ребёнок будет помнить часть слов на одном, а часть — на другом языке. С возрастом он просто заполнит «пробелы» в обоих словарных запасах.

Англия у вас в квартире
Конечно, постоянно находиться в языковой среде с ребёнком — это прекрасный вариант, речь носителей будет звучать фоном и запоминаться куда проще.
Но далеко не у всех есть такая возможность. Можно ли устроить себе «островок» языковой среды прямо не выходя из дома? Разумеется.
Как это сделать?
1. Картинки и карточки. Определите предметы, с которыми ребёнок контактирует ежедневно (например, если помогает родителям на кухне — знает, где лежит соль и сахар). Подпишите баночки на английском языке — и между делом проговаривайте слова изо дня в день.
Важно: начинать нужно не с отдельных слов, а с небольших, самых простых фраз — это поможет в будущем развить беглость речи.
Песенки и мультики. Отдайте предпочтение детским песенкам на английском языке, а мультики по возможности включайте в оригинале, а не в дубляже. Найти их легко на официальных детских каналах YouTube (например, Disney, Pixar, Thomas and Friends, My Little Pony и так далее).
3. Игры на английском. Играете в развивающие настольные игры? В одну из них, с которой малыш уже знаком, попробуйте сыграть и на английском. Особенно хорошо, если цель игры — выучить определённые слова и выражения на заданную тему, например, членов семьи или названия животных.

Чем раньше ребёнок привыкнет к естественному освоению английского, тем легче в будущем ему будет учить не только иностранные языки, но и другие предметы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










