5 правил отличной учебной презентации и примеры очень плохих слайдов

Презентация — один из способов объяснить новую тему на уроке. Но плохая презентация может только запутать и даже вызвать раздражение. Алексей Демин рассказывает о самых частых ошибках и для наглядности предлагает посмотреть на примеры хороших и плохих презентаций.
Несмотря на простоту (и очевидность) правил, они нарушаются очень часто. Для иллюстрации ошибок использованы слайды из презентаций с первого попавшегося мне сайта по запросу «презентация по английскому языку». Это оказались презентации учителей старших и начальных классов. Судя по большому количеству скачиваний, они кажутся красивыми не только авторам, выложившим их на сайт.
Расскажу о пяти правилах хорошей презентации и покажу, как это выглядит на практике.
1. Один слайд — одна мысль
Согласно исследованию компании Microsoft 2013 года, средняя продолжительность концентрации внимания составляет восемь секунд. Это всё, что у вас есть. Попробуйте прочитать, осознать и запомнить информацию с этого слайда за восемь секунд.

Автор бестселлера «Мастерство презентации» Алексей Каптерев говорит: «Сколько стоит новый слайд? — Ноль рублей. Разбейте [информацию]. Это бесплатно». И в самом деле, не ясно, почему многие изо всех сил стараются впихнуть всю имеющуюся информацию в один слайд. Никто не запрещает разбить ту же самую информацию на несколько слайдов.

2. Простые шрифты
Цель учебной презентации — донесение смысла новой для учеников информации и передача идеи о том, что эта информация важна для них. Для этого нужно, чтобы зрители могли прочитать текст. Не уверен, что этот слайд возможно разобрать с последнего ряда класса (или даже с третьего ряда).

Шрифт должен быть крупным, контрастным (чёрный на белом — да, жёлтый на оранжевом — нет) и простым. Однако не уходите в банальность: избегайте шрифтов Times New Roman, Arial и Helvetica, так как они используются слишком часто и вызывают скуку.

3. Много свободного пространства
Белое (или негативное) пространство — это свободное место на слайдах, не занятое объектами или текстом. Стремление заполнить чем-нибудь каждый свободный сантиметр слайда считается одной из самых популярных ошибок, выдающих неумелого дизайнера с первого взгляда.

Свободное пространство сравнимо с воздухом: оно даёт возможность перевести дух между порциями информации. Взгляд не мечется в поисках главного, а свободно скользит к фокусной точке — к тому, что в данный момент хочет донести учитель.

4. Мало цветов
Частая ошибка — это желание выделить каждую важную мысль новым ярким цветом. Это создаёт ощущение хаоса. Вместо того, чтобы обратить внимание на главное, хочется закрыть глаза. Почему-то эта ошибка чаще всего встречается в презентациях учителей начальных классов.

Профессионалы советуют выбрать три основных цвета (максимум четыре) и использовать только их в заголовках, тексте и изображениях по всей презентации. Лучше, чтобы это были неяркие цвета, близкие к природным. Если требуется больше, возьмите оттенки выбранных цветов (светлее или темнее).

5. Фото высокого разрешения
Презентация — это визуальное средство представления информации, обучения. На некачественные фото не хочется смотреть, на них сложно разобрать детали, особенно издалека. Маленькие изображения низкого качества выглядят старомодно и невыразительно. Часто в неумелых презентациях встречаются деформированные фото. Они вызывают смех или недоумение.

Главная воздействующая сила презентации — это образы. Они привлекают внимание, иллюстрируют сказанное, удивляют, запоминаются. Тем более, сейчас найти хорошее фото несложно.

Итак, повторим: одна мысль на один слайд, легкочитаемые шрифты, много свободного места, мало цветов, фото высокого разрешения.

Согласитесь, эти пять правил легко запомнить и применять. Тем более, что у настоящего учителя уже есть самое главное для хорошей презентации — это знание предмета и искреннее желание поделиться этим знанием.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения













