Сессия, работа или деньги. Что важно для студентов?

Правда ли, что все студенты мечтают поскорее выйти на работу, или «от сессии до сессии живут студенты весело»? Что именно важно для подростков при выборе карьерного пути? Какой они видят работу мечты? На эти вопросы постарались ответить наши блогеры из колледжа IThub, где в рамках стратегии управления импактом провели исследование.

Летом 2021 года группа компаний IThub GROUP, в которую входит международная академия информационных технологий IThub (колледж IThub), провела среди студентов и сотрудников исследование «Трудоустройство студентов IThub как фактор стратегического развития» с целью выявить состояние студенческого сообщества в контексте трудоустройства; степень заинтересованности и осведомленности темой.

В исследовании приняли участие 426 студентов IThub со всех курсов и специальностей. Подавляющее большинство учащихся — юноши в возрасте 15–17 лет.

Что об исследовании говорит его автор, сотрудник IThub Василиса Вяткина: «С первого взгляда взаимосвязь между современным профессиональным образованием и последующим трудоустройством кажется очевидной: человек отучился — человек пошел работать. Однако система образования не всегда способна меняться так же быстро, как рынок труда и его потребности, особенно в технологической сфере.

Как частное учреждение среднего профессионального образования, IThub, конечно, имеет больше пространства для гибкости и свободы: все образовательные программы мы разрабатываем под конкретный запрос рынка, формируем бизнес-роль. Наш опыт показывает, что у IThub есть возможность реально повлиять на сближение образовательной системы и рынка труда, установить между ними прочные связи, обеспечить наших выпускников стабильной, высокооплачиваемой и любимой работой.

Именно поэтому мы решили не просто замерить различные параметры отношения к работе среди студентов (мотивы, барьеры, факторы, влияющие на выбор профессионального пути), но копнуть глубже: выяснить, какое место в системе ценностей студента занимает трудоустройство и всё, что с ним связано. Что, если хорошая работа уже не является маркером успешности? А что тогда является? И вообще, «хорошая работа» — это какая? Несмотря на небольшой масштаб исследования и относительно короткую анкету, мы пришли к довольно интересным выводам».

А в чем успех?

С чем же в первую очередь ассоциируется будущее успешное трудоустройство? Несложно догадаться — самым объемным в облаке тегов стала «зарплата». Но есть и хорошая новость: дальше по убыванию идут «коллектив», «удовольствие» и «интерес», а значит, образ удачно сложившейся трудовой деятельности для ребят — нечто большее, чем просто деньги.

Какие ассоциации у тебя вызывает фраза «успешное трудоустройство»? Напиши все, что приходит в голову, через запятую.

Работа для ребят в первую очередь — это финансовая и социальная независимость и возможность самостоятельно управлять своей жизнью.

Однако в рейтинге ценностей на вопрос «Что для вас наиболее ценно?» студенты ответили иначе: «Важны хорошие отношения с родителями/семьей». «Финансовая независимость» съехала на третье место (после характеристики «крепкая дружба/надежные друзья»).

Конечно, по такой скромной выборке вряд ли можно делать выводы обо всех подростках мира и даже России, но, по крайней мере, для студентов IThub долгосрочная и стабильная близость с другими людьми явно играет важную роль в жизни. Интересно также, что позиции в рейтинге немного меняются от курса к курсу (читай — с возрастом), но родители и семья удерживаются на первой строчке.

Не только деньги

Почему? Возможно, так произошло в силу того, что молодые люди еще не пробовали жить самостоятельно и в силу возраста зависимы от родителей. Поэтому конкретные отношения в семье для них пока важнее абстрактной «финансовой независимости». «Хорошие отношения» и «дружба» лидировали в опросе практически всех четырех курсов колледжа, что привело руководство компании к определенным выводам.

Они решили, что при формировании и продвижении различных активностей в области трудоустройства необходимо обратить внимание не только на понятие «хорошая зарплата», но и нефинансовые преимущества работы: саморазвитие, знакомства и отношения, семейственность и сплоченность.

Формирование образовательной программы, организация проектных сессий, профориентационных и других мероприятий уже осуществляются в колледже с учетом возрастного этапа, на котором находятся студенты. Взросление, а также процесс сепарации детей и родителей подразумевает необходимость более четко определять понятие независимости (не только финансовой), формировать навыки обозначения своих границ и уважения к чужим, экологичной коммуникации с близкими — и другие способы, которые позволят молодым людям приобрести ощущение собственной цельности и ценности.

Для этого в работе со студентами разных курсов важно учитывать тот этап формирования ценностного аппарата, на котором они находятся сегодня (например, ценность дружеских отношений к 4-му курсу меняется в сторону интересного окружения и т. д.).

Зачем работать и почему нет?

Около 26% студентов IThub уже совмещают работу и учебу. Несмотря на то что финансовая независимость — действительно ключевой фактор трудоустройства во время учебы (что неудивительно, ведь сепарация от родителей и обретение автономии — одна из важных задач подросткового возраста), в топ-3 мотивов к трудоустройству среди тех, кто уже работает, входят и другие аргументы. Например, получение опыта (студенты все еще осознают его как ценный капитал на рынке труда) и удовольствие от занятий любимым делом (а значит, они не воспринимают работу как нечто неприятное).

Что же касается барьеров к трудоустройству, они очень редко связаны с нежеланием трудиться или отсутствием предложения на рынке. Чаще всего причины, по которым студенты не устраиваются на работу, лежат в сфере… неуверенности в себе.

Лидируют в списке барьеров отсутствие времени, опыта или недостаточный, с точки зрения опрошенных, возраст. Однако если взглянуть на пункт «Другое» и посмотреть на то, что именно указывали неработающие студенты в качестве своих барьеров, открывается удивительный факт: многие из тех, кто отметил себя нетрудоустроенным, на самом деле уже стажируются или подрабатывают — но, по-видимому, с их точки зрения это не считается настоящей работой.

Отталкиваясь от исследования, менеджмент компании пришел к выводу, что важно работать с представлением студентов о трудоустройстве как о чём-то «большом, сложном и далеком». Преподавателям рекомендуется приводить наглядные примеры, как можно зарабатывать без отрыва от учебы и без опыта — при любом положении, в любом возрасте, вне зависимости от объема знаний. Уже с первого курса в IThub вводятся дополнительные активности, непосредственно связанные со специальностью, а также организовано видимое взаимодействие с партнерами-работодателями: от простых задач в рамках программы до успешных историй трудоустройства студентов.

Учеба — это одно, а работа — совсем другое

Что еще выяснилось во время исследования? Более 20% учащихся не считают фактор специальности важным при будущем трудоустройстве. О чем это говорит? Казалось бы, ничего удивительного, ведь и среди взрослого населения люди часто не работают по специальности, освоенной в ВУЗе. Однако, с точки зрения авторов исследования, за этой цифрой кроется довольно печальная тенденция в обществе, а именно, разрыв между образовательной системой и актуальными требованиями рынка труда.

Иначе говоря, образование в сознании людей как бы перестает быть главным ключом последующего трудоустройства: образование отдельно («для корочки», престижа и т. д.), работа — отдельно. Именно поэтому очень важно уже с первого курса минимизировать этот разрыв: давать реальные задачи рынка, доносить полную и понятную информацию о грядущем работодателе, приглашать к преподаванию действующих практиков в сфере, в которой обучается студент.

Слово работающим студентам

Студент IThub-колледжа Никита Стогний экстерном перешел на 3-й курс и открыл свой стартап, он занимается веб-дизайном. «Для реализации стартапа мне понадобился опыт проведения разработки IT-продукта в рамках учебного заведения, — говорит Никита. — В колледже я начал развивать опыт общения, он буквально заставил меня говорить с людьми. Колледж — это тусовка, куда человек приходит после девяти лет в школе, и ты видишь, как буквально за 1,5 месяца он меняется».

Большое интервью с Никитой, где он рассказывает о своем бизнесе и учебе в колледже, вы можете посмотреть по этой и этой ссылке.

А что работодатели?

По результатам исследования были проведены небольшие интервью с руководителями подразделений колледжа, где их спрашивали о том, как они видят дальнейшую работу в области трудоустройства студентов. В числе прочих рекомендаций, некоторые отозвались еще и как работодатели — то есть те, кто уже привлекал студентов к работе в своих департаментах или проектах.

Эти комментарии позволили выявить зоны роста для тех студентов, которые уже работают или только собираются. Как отмечают руководители, некоторые студенты «не хотят развиваться», нестабильны («пропадают на несколько дней»), могут сосредотачиваться на неприоритетных задачах, непредсказуемы и безответственны, их все время надо контролировать. Это сильно сужает круг задач, которые можно было бы поручить студентам, которым так необходим опыт работы.

Такие рассуждения натолкнули команду колледжа на мысль о том, что готовый специалист для рынка — это не просто совокупность конкретных знаний и умений, связанных со специальностью (например, совершенное владение языком программирования), но и определенный набор так называемых мягких навыков (soft skills): тайм-менеджмент, умение ориентироваться в потоке задач, выделять главное, соблюдать сроки, коммуницировать с командой, предлагать оптимальные решения и так далее. Именно поэтому одной из своих задач команда колледжа видит не только передачу знаний и опыта, а комплексное формирование полноценной и разносторонне развитой личности.

Ознакомиться с полной версией исследования можно по ссылке.

Подготовили Наташа Полетаева, Центр содействия инновациям в обществе СОЛь, и Василиса Вяткина, IThub.