Конфликты в подростковом возрасте: памятка для родителей
Подростковый бунт часто выливается в агрессию и конфликты с родителями или социумом. Не каждый взрослый знает, как на них правильно реагировать. Наши блогеры из Центра «Перекрёсток» Алёна Лажинцева, Мария Кац, Андрей Котов собрали рекомендации, как вести себя при конфликтах с подростками.

Что лежит в основе конфликта?
- Ценностное противоречие: столкновение разных моделей воспитания, различия между правилами, принятыми в семье, школе, среде сверстников;
- Нарушение границ: кто-то совершает действие, неприятное подростку, которое он не может терпеть;
- Эмоциональная напряжённость у участников или участника конфликта: много усталости, раздражения, злости, невысказанных негативных чувств.
С чем нельзя путать конфликт?
- Травля. Травля носит систематический характер. При травле есть разница в количестве власти у участников, и она требует вмешательства;
- Ворчание. Недовольство, раздражённость, усталость подростка могут не быть признаками конфликта. Подростки бывают эмоционально непостоянны: сегодня всех ненавидят, завтра забывают про это. Бить тревогу надо, если «плохих» дней становится всё больше, а способность замечать хорошее куда-то улетучивается.
- Физическое насилие. Если осуществилось физическое насилие, важно обеспечить безопасность подростка, потом разбираться, кто начал, что произошло и что делать дальше.
Польза конфликта
- Конфликты выявляют ценности и личностные особенности участников. При разрешении конфликта можно лучше узнать оппонента, мир и себя;
- Если подросток не умеет или боится конфликтовать, то напряжение будет расти и конфликт станет неизбежным. Если не боится и умеет, то он может выбирать, как вести себя в разных ситуациях. Это расширяет репертуар реакций и видов социальной коммуникации;
- Конфликты сопровождают нашу коммуникацию. Насколько они болезненны, зависит от позиции человека и устойчивости его самооценки.
Как и когда надо помогать?
Конфликты могут не требовать вмешательства. Но если вы знаете, что подросток находится в ситуации конфликта, то можно:
- поддержать чувства подростка (гнев, грусть, злость), принять их и признать право на них;
- помочь в разрядке чувств (предоставить возможность выместить гнев на груше, сходить на ужастик) или привнести позитивное переживание, увеличить количество позитивных моментов — заняться любимым делом;
- посмотреть фильм или прочитать книгу на тему конфликтов и обсудить увиденное, сконструировать решение вместе и проверить его в виде эксперимента;
- оценить, насколько ситуация в доме или в семье способствует спокойствию и позитивному настрою у подростка, постараться сделать её поддерживающей (проверить, достаточно ли он отдыхает, хорошо ли питается);
- вмешаться в конфликт: например, поговорить с учителем или родителями других подростков. При вмешательстве важно правильно сформулировать свои вопросы и требования, адресовать их другим взрослым.
Зачем может понадобиться помощь психолога?
Психолог может быть полезен:
- если конфликты с разными людьми принимают систематический характер;
- если недовольство и усталость подростка стали постоянным спутником и начали влиять на его мировоззрение и успешность в делах;
- если вы и ребёнок в растерянности и, что бы вы ни делали, ребёнка это не утешает;
- если, по вашему мнению, конфликты недопустимы или не приводят ни к чему хорошему, а ваш ребёнок достаточно часто конфликтует с другими или находится в состоянии конфликта;
- если ценности и идеи, которые ребёнок отстаивает в конфликте, не совпадают с вашими и вам сложно его поддерживать;
- если вы не знаете, что делать в ситуации конфликта;
- если вы хотите пойти в школу выяснять отношения, но не хотите сделать ситуацию хуже.
Эта памятка не является исчерпывающей, но основывается на живом опыте специалистов, которые в разных формах работают с темой конфликтов.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






