«Просто не разрешай им разговаривать!»: первый месяц учителя в школе

1 сентября — испытание не только для первоклашек, но и для учителей, которым предстоит впервые войти в класс и провести урок. Наш блогер Татьяна Наумова вспоминает, с какими проблемами она столкнулась несколько лет назад, когда пришла после института работать в школу.
Когда ты только начинаешь учиться, пятый курс выглядит очень далеким, а непрерывная педагогическая практика просто теряется в тумане. Какая школа? Какие дети? У меня модный пенал с Винни-Пухом и карандаш с керамической лошадкой, я вообще не уверена, что когда-то окажусь в школе.
Я пришла в школу с уверенностью, что нам с детьми нужно только полюбить друг друга. Это самое сложное, остальное приложится. Почему-то мне не пришло в голову, что я начну вести уроки и выясню, что в моём арсенале нет инструментов, которые останавливают галдёж.
В голове не укладывается, что ты приходишь в класс, начинаешь урок, а дети продолжают разговаривать. Урок идёт, дети общаются, что-то идет не так
Я ходила по школьным коридорам во время своих окон, слушала тишину или деловитые ответы и думала: «Что за чёртова магия?» Старшие коллеги были даже не против помочь: «Просто не разрешай им разговаривать!» Мой любимый совет. Я захожу в класс с табличкой: «Я просто не разрешаю вам разговаривать». Волшебство! Второй — «они просто должны понимать, кто тут главный». Спасибо, что это дети, а не тигры, иначе они бы уже доедали меня в кустах. Я, видимо, не альфа.
Дальше — ужасное разочарование в своих педагогических способностях. До школы я думала, что объясняю хорошо и понятно. Диктант, который дети написали с двумя положительными оценками на весь класс (положительные — это выше двойки, если что), заставил меня немного усомниться. Но диктант — это всё же сложно, нужно провести еще пару проверочных. Словарный диктант — идеально! Учишь слова дома, потом пишешь в классе, получаешь хорошую оценку, а я немного подлечиваю своё эго. Пфф. Знаете, если ты проверяешь 24 листочка, а в них написано слово «кАрова» (во всех!), то к 10 листочку легко сдаться и пойти посмотреть в словаре, как оно всё же пишется. Провал.
Ещё меня до сих пор интересует, как люди узнавали о планёрках и собраниях. Ну сейчас ладно, у нас есть вотсап, а тогда как? Я пришла как-то в понедельник, а мне завуч: «Татьяна Сергеевна, а почему вы пропустили планерку? Вы что, не знаете, что планёрка всегда по понедельникам перед первым уроком?» Видимо, нужно было впитать это с молоком матери. Но тогда я просто чувствовала своё несовершенство — настоящий педагог просто знает и всё!
Напрашивается вопрос: а что-то хорошее вообще было? Конечно! В школьном дворе жили две вороны. Они не галдели, не дрались на переменах, не писали слово «кАрова», а просто гуляли под рябиной, ковырялись в листьях и очень поддерживали меня в сентябре 2008.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Ekaterina Koniukhova
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям










