«Сделал вид, что не знает меня»: почему школьники не здороваются с учителями на каникулах

В конце учебного года учителя говорят: «До встречи в сентябре!» Бывает, конечно, что ученики случайно видятся с учителями и на каникулах — ну встретились и встретились, в чём проблема-то? А в том, что дети почему-то не здороваются. Наш блогер Сабина Овчинникова, кажется, поняла, почему.
Девять месяцев в году пять дней в неделю (или чаще) учитель видит своих учеников в просторных коридорах, знакомых классах, столовой или гардеробе — то есть в стенах школы, где коммуникация выстраивается примерно по одному и тому же принципу. Конечно, неотъемлемой частью такого общения является приветствие. Но что происходит с детьми на каникулах? Почему многие из них, встретив педагога на улице или в магазине в свободное от занятий время, избегают банального «здравствуйте»?
Над этим вопросом я всерьёз задумалась на днях, когда получила сообщение от подруги-коллеги: «Пошла с сыном на детскую площадку, по дороге встретила троих учеников из пятого класса. Двое, завидев меня, намеренно перешли на другую сторону улицы, а тот, что перейти не успел, поравнявшись с нами, опустил глаза и стремительно прошёл мимо, не поздоровавшись. Что это было? Может, мне пора уходить из профессии, раз дети так негативно реагируют?»
Не буду кокетничать, и со мной такое случалось. В такие моменты начинаешь думать, что ты сделал не так, доставать из сундуков памяти примеры ситуаций, где ненамеренно мог обидеть этого ребёнка. Ведь если маленький человек отводит глаза, чтобы избежать приветствия, значит, это о чём-то да говорит? Особенно горько становится на душе, когда понимаешь, какие тёплые, по твоему мнению, отношения сложились с ребятами в том или ином классе, и теперь кто-то из них вот так просто делает вид, что ты пустое место.
Мне понадобилось время, прежде чем я добралась до одной из возможных причин такого поведения школьников. Думаю, дело в обычном смущении. Не стоит забывать, что дети, встретившие учителя вне школьных стен, могут испытать целый спектр эмоций — от удивления до испуга.
- Срабатывает эффект неожиданности. «В смысле математик ходит в кино?!» «В смысле наша классная бегает на стадионе?!» Бытовые радости учителей, вроде посещения салонов красоты или кулинарных курсов подчас выходят за границы понимания не только учеников, но и их родителей. Многим кажется, что в педагогической вселенной есть место только для тетрадей, конспектов и придумывания ультрасложных заданий.
- Дети могут испытывать неловкость от столкновения в неофициальных условиях. Когда учитель входит в кабинет, ты встаешь, быть может, говоришь «здравствуйте», сливающееся с десятком других голосов, садишься. А здесь, в магазинной очереди — как правильно себя вести? Здесь же нет одноклассников и чужих голосов. Услышат именно тебя! От одной мысли об этом ребенку может стать неловко и, руководствуясь инстинктом самосохранения, он предпочитает «спрятать голову в песок», то есть отвести взгляд.
- Ученик может стесняться того, как он выглядит. Например, идёт с речки в мокрой майке или с разбитыми коленками после напряжённого дворового матча. Вдруг учитель обратит на это внимание? Сделает замечание? А этого точно не хочется. В силу своего юного возраста ребята еще не знают, что оценивающих взглядов и замечаний одинаково не любит никто: ни взрослые, ни дети.
Все вышеизложенные размышления, естественно, не отменяют факта, что среди учеников порой встречаются и те, кто просто не обучен нормам этикета или культуре приветствия, согласно которой младший по возрасту первым здоровается со старшими. Хотя мне, честно говоря, несложно первой кивнуть, если вижу перед собой шагающего ученика.
Этому, безусловно, нужно учить и на уроках, и на классных часах, и дома. Ведь в школе важно научить не только формулам и схемам. Учителя должны объяснять, как устроена культура взаимодействия между людьми. То, что очевидно для взрослого, не всегда понятно ребенку.
P. S. А еще есть ученики, которые, увидев тебя на другом конце улицы, стремглав несутся навстречу и бросаются в объятия, полные радости и умиления. Но это уже совсем другая история.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: VasitChaya / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?






















