5 советов по подготовке к школе: для родителей детей с особенностями здоровья

Подготовка к школе — это, как правило, всегда немного тревожно. Сможет ли ребенок освоить программу? А вдруг читать не начнет? И считает как-то медленно. Дети с особенностями здоровья и их родители сталкиваются с похожими проблемами. Вот только решать их придётся немного иначе. Учитель-дефектолог Мария Пукач рассказала, как заниматься с ребенком перед школой.

Важно понимать, что ребенок с особенностями здоровья находится в уязвимой позиции. Любые изменения в жизни — особенно такие серьезные, как школа — выбивают его из колеи намного сильнее, чем других детей. Стресс ведет к нарушению поведения и регрессу.

Такие дети медленнее усваивают новые знания, им нужно больше времени. А если пытаться одновременно учить математике и нормам поведения в обществе, ребенок может просто не справиться с нагрузкой. Социальная адаптация — это самое сложное. Чтобы подготовить ребенка к школе, родителям надо понимать несколько основных принципов занятий:

1. Завышенные ожидания — главный враг

Главное в обучении — процесс, не результат. Обычно результат занятий с ребенком прогнозируемый, но с детьми с особенностями здоровья нельзя спланировать, что именно они могут усвоить и запомнить. Поэтому родителям важно сосредоточиться на процессе, на том, что они вместе с ребенком, что у них есть общий познавательный интерес, нечто объединяющее.

Когда родители получают удовольствие от занятий, тогда и дети заражаются состоянием взрослого. Если же взрослый заточен на результат, ребенок заражается тревогой, завышенными ожиданиями, недовольством взрослого, и начинает нервничать. Когда взрослый спокоен и понимает, что спешить не нужно, и что в Сорбонну поступать завтра уж точно они не будут, занятия проходят продуктивнее. Лучше сделать одно задание за пять-десять минут, но с удовольствием, чем гнаться за количеством.

2. Готовьтесь постепенно

Информация должна усложняться плавно, иначе ребенок не сможет сориентироваться. Часто бывает, что в обычных тетрадях неравномерно распределена информация: начинаем с простого, а потом резкое усложнение материала. Например, прошли цифры, и предполагается, что ребенок эти цифры уже помнит, умеет писать, за каждой цифрой для него стоит количество и он этими данными оперирует. Во многих тетрадках сразу после написания цифр идут примеры. Но с детьми с особенностями восприятия информации так работать невозможно.

Если ребенок привык заниматься по определенному шаблону, он может не понять, как действовать, если он изменится. Поэтому нужно регулярно повторять материал и возвращаться к базовым точкам на новых примерах. В математике это состав числа, соотнесение числа и количества, понятия больше и меньше.

3. Регулярность важнее интенсивности

Заниматься надо регулярно, а не только в саду и на специальных курсах. В идеале — совмещать домашнюю подготовку с групповыми занятиями, на которых ребенок может привыкать к социальному взаимодействию. Именно так родители учат ребенка, что в его жизни появляется неизбежная академическая нагрузка. Показывают, что 10 минут в день теперь они проводят, занимаясь за столом.

4. Не торопитесь

Поступление в школу ребенка с особенностями здоровья лучше отложить на год. Но начинать подготовку надо раньше — с пяти лет. За это время родители успеют несколько раз повторить основной материал — это облегчит ребенку адаптационный период в школе. Очень важно создавать игровой контекст во время занятий. Нельзя посадить ребенка и попросить написать одну цифру много раз без дополнительного эмоционально или сюжетно вовлекающего мотива.

5. Ищите специализированные пособия

Во время подготовки к школе лучше пользоваться материалами, разработанными в различных инклюзивных практиках. К примеру, Центр детской нейропсихологии и издательство «Генезис» выпускают специальные пособия.