Да, молодёжь не цитирует Байрона, но это ничего не значит
Старшее поколение часто упрекает молодёжь, что они «уткнулись в свои экраны», не читают книги и вообще деградируют как могут. Наш новый блогер, школьница Юша Петрова, развеивает миф о том, что современные дети не читают. Читают, но чаще в смартфонах, и далеко не «Капитанскую дочку»!
ХХI век — время разрушения стереотипов. Медиапространство кишит аргументами за гендерное равенство, за защиту афроамериканцев и за борьбу против насилия, но за молодёжь заступиться никто не хочет. Общество продолжает окутывать поколение Z всё новыми и новыми мифами. В большинстве случаев эти легенды имеют негативный характер. Миф, волнующий меня больше всего, — «Молодёжь мало читает».
Начнём с того, что всегда были люди, которые учатся, и люди, которые не учатся. Если вы хотите сказать, что 50, 100 или 1000 лет назад все поголовно тянулись к знаниям, то это откровенная глупость. С книгами аналогично: люди, любящие читать, и люди, не видящие в этом ничего привлекательного, существовали во все времена. Если не верите, спросите всех своих пожилых знакомых или родственников, много ли читали в юности они и молодёжь в целом.
Моя бабушка говорит: «Я читала очень мало. Не только потому, что книг толком не было, но и потому, что не особо интересовалась творчеством. И таких, как я, было много».
Мне 16 лет, я ученица десятого класса обычной школы в Ташкенте, и в моём окружении читает большинство. Все меняются книгами, делятся впечатлениями, советуют друг другу произведения, учат, запоминают цитаты.
Да, молодёжь не цитирует Байрона, не проводит ночи в библиотеках, и Пушкин далеко не самый любимый поэт, но редко можно встретить подростка, который совсем не читает. Может быть, «Капитанская дочка» и забыта, но сейчас актуальна современная литература, которая пользуется большим успехом среди нового поколения. Кем бы ни был молодой человек: спортсменом, художником, учёным, блогером, — сейчас читают все. Читать — это модно, востребованно, актуально.
Чтобы рассеять все сомнения в моих словах, предоставлю реальные цифры. На своей страничке в инстаграме я сделала опрос среди людей 13–23 лет, в котором приняли участие 357 человек. Вопрос звучал банально: «Читаешь ли ты книги?» Внимание, результаты: 77% — да, 23% — нет. Далее эти же люди говорили, сколько времени у них уходит на одно произведение. Итог: порядка 60% осваивают как минимум одну книгу в месяц.
Зайдите в метро: каждый третий молодой человек держит в руках книгу или читает в телефоне. Книжные магазины никогда не пустуют, а востребованность в них растёт с каждым годом. Хотя электронные книги доступнее, бумажные — более востребованные, порой за ними выстраивается очередь.
Подобная ситуация наблюдается в любом обществе. Обвинять молодёжь в неначитанности — это пустословие, очередной миф современности.
Мы читаем!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (Perfecto Capucine)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
