Написать в блог
Как научить ребёнка учиться?

Как научить ребёнка учиться?

Время чтения: 6 мин

Как научить ребёнка учиться?

Время чтения: 6 мин

Один из самых частых родительских запросов — «ребенок не хочет учиться, что делать?».

Открою страшную тайну: для того, чтобы хотеть учиться, учиться надо, как минимум, уметь. Умение учиться — это навык! И как любой другой навык, его можно приобрести и развить. Однако, не стоит ожидать, что ребенок сможет сделать это самостоятельно: пока маленький человек учится в 1-2 классе (в 3-м уже более и или менее начинает включаться ответственность за себя), он еще не очень собран, организован, попросту «вменяем». Поэтому, нуждается в контроле со стороны, т. е. его надо элементарно научить учиться, показать, как это делается. Конечно, есть дети, в силу своей повышенной тревожности, т. е. страха перед учителем или родителями, или, наоборот, чрезмерной очарованности учителем (больше встречается у девочек), которые сами обеспокоены выполнением домашнего задания. Но это скорее исключение из общего правила. Итак, ответственность за умение ребенка учиться, в очень большой степени лежит на взрослых!

Сейчас, очень много экспертных оценок, которые сводятся к тезису — интерес ребенка превыше всего! Согласна, что инициативу ребенка давить преступно. Но, к сожалению, возбуждение от новизны падает даже у взрослого, а умение вернуть себя к сосредоточенности, будь то решение задачи или просто усвоение новой информации, думаю, останется актуальным до тех пор, пока нас не будут «чипировать» уже встроенными программами по аналогии с гаджетами, которые все более умные и все более могут. Но пока у нас с вами человекоподобные дети, еще не роботы. И через определенное время ваше чадо перейдет в старшие классы, где

— учиться будет уже труднее;

— смещается мотивационный приоритет — ребенок «слетает» с важности обучения на важность установления социальных связей (друзья превыше всего!).

А у вашего ребенка, обуреваемого всякими отвлекающими от учебы соблазнами, навык «учиться» сформирован и закреплен! Т. е. если, все-таки, ребенок умеет «взять себя в руки» и сделать, доделать, выучить, подтянуть какой-то предмет (пусть все в последний момент и до 2-х ночи!), то он уже не провалится в безысходность или отчаяние –«все бесполезно, уже так все запущено, такой дикий объем, мне с ним уже не справиться, нет смысла даже начинать!» Таких проблем уже не будет, потому что у ребенка уже будет осознанный опыт «включать» себя в уроки.

Как удерживать внимание ребенка во время выполнения уроков?

1) Придать новый смысл скучному заданию.

Например, ребенку нужно научиться писать буквы красиво. Варианты: — Ок, а как мы будем писать послание деду Морозу? Он же ничего не разберет в твоих каракулях, будет обидно, если ты не получишь то, что просишь на Новый год… Или — Давай напишем письмо бабушке? Только надо писать так, чтобы она смогла прочитать, она ведь не очень хорошо видит… Или — А вдруг ты окажешься на необитаемом острове? Тогда тебе понадобится написать послание людям и отправить его в бутылке. По-моему, стоит, поучиться писать красиво и разборчиво!

2) Коуч-прием- стимуляция внутренней мотивации ребенка.

Можно спросить у ребенка и побудить его самого поразмыслить о том, что ему даст тот или иной навык — умение читать, писать, считать, запоминать. Это зародит в нем свою собственную внутреннюю мотивацию — сильнейший и ярчайший стимул, правда он горит ярко, но не долго. Нужно будет периодически напоминать ребенку о пользе того, до чего он додумался в ходе ваших вопросов.

3) Смена роли — вместо ученика «учитель»

. Все лекторы знают — если хочешь лучше знать предмет — прочитай по нему лекцию. Превращаем ребенка в учителя, сажаем перед ним всех его сумевших «дожить» до его школьного возраста зайчиков, мышек, мишек, кукол и играем в школу. Вы, кстати, тоже можете подыграть в роли самого непослушного и самого «бездарного» ученика — «Ой, как же трудно писать эти цифры! Никак у меня не получается!» или специально делаете массу ошибок. Обычно дети очень радуются, видя себя со стороны. Этот прием снимает напряжение, позволяет в безопасном режиме проговорить и осознать трудность обучения. А это, как вы помните, усиливает самоконтроль и повышает «вменяемость», то есть ребенок видит то препятствие (лень, невнимательность, неспособность заставить себя доделать), с которым ему надо справиться. Плюс это снижает страх перед возможностью ошибиться. Это очень важный момент, потому что дети в школе постоянно находятся в зоне тревоги и некомпетентности — ежедневно они сталкиваются с новым материалом, новыми задачками и новыми требованиями к их интеллектуальным способностям. И способность спокойно переносить неудачи и ошибки — важное качество, позволяющее идти вперед, а не сваливаться в яму «я — никчемный неумеха».

Как сделать так, чтобы ребенок делал уроки сам?

1) Передача ответственности.

Через какое-то время, когда Вы видите, что ребенок освоил навык «делания уроков», постепенно начинаем оставлять его на «поле боя» одного. При этом помним, что лозунг «Анархия — мать порядка» утопичен. Поэтому нужно сделать так, чтобы ребенок понимал, что невыполнение домашнего задания и плохая учеба в целом имеют для него негативные эмоциональные последствия. То есть нужно создавать вокруг него поле Ваших ожиданий, в которой присутствуют обязательно две темы:

1) Нам важно, чтобы ты хорошо учился! Очень важный аспект — ребенок должен знать, что выполнение им домашнего задания для вас важно! Для нас, взрослых, и то не для всех, понятно, что задания надо выполнять. Для ребенка это пока не совсем ясно — последствия своих побед ему еще не видны. Поэтому нужно ему это проговаривать. Скажите, что Вы очень цените его старания, чтоб это не было само собой разумеющимся мероприятием. Текст ребенку: «Я или мы рады, когда у тебя все хорошо получается» или «Мы расстраиваемся, когда, когда у тебя плохие результаты».

Тогда ребенок усвоит, что вы уважаете и цените его труд, его усилия над собой, его способность проявлять волю, его растущую и крепнущую самостоятельность. Так у Вас получится сформировать у него важнейшее качество и черту характера — делать усилия и уважать себя за достигнутый результат. Он будет способен достигать своих целей и ценить себя за свои достижения. Он научится мотивировать себя вот этим опытом и ощущением радости и подъема, которое будет следовать за каждой самопобедой. Помните, что даже в любимой работе всегда есть элементы рутины или, наоборот, сложности, с которыми надо научиться справляться, научиться их принимать и преодолевать. Важный нюанс — старайтесь делать свои комментарии для ребенка более четкими, ясными, конкретными. Не просто «Ты молодец!» или «Отлично!», а «Как я рада, что ты все сумел доделать! Я тобой горжусь!» Или « Мы с папой так довольны — ты и буквы выучил, и примеры без ошибок сделал! Просто герой!»

2) Гиперважная вещь: если у тебя что-то не получается — это не катастрофа для нас! Это позволит ребенку избежать излишней тревоги по поводу наказаний и разочарования в нем и снимет с процесса учебы негативный эмоциональный оттенок. Текст ребенку: «Если у тебя что-то не так здорово выходит, знай, мы всегда тебе поможем», «Мы не будем тебя ругать за плохую оценку. Просто давай договоримся, если у тебя что-то не получается или ты что-то не понимаешь в школе, сразу говори и мы вместе разберем трудные места или объясним тебе не понятное. Мы всегда поможем, главное не запускать предмет, ок?» «Мы в курсе, что идеальных людей нет и у каждого человека может не получаться что-то свое и это нормально. Не бойся, что мы будем тебя ругать за ошибки. Просто знай, что их можно преодолеть, приложив усилия. И обращаться за помощью — это вполне нормально и мы только за!»

Вот эти два исходящие от вас послания должны витать в воздухе. Тогда ребенок получает вектор развития — то есть он не безразличен, его усилия кому-то важны и ценятся. Одновременно с этим родители не злобно контролируют его, а волнуются за него и готовы всегда помочь и оказать поддержку. Тогда у ребенка будет мотивация вас не разочаровывать. Плюс он будет кайфовать, когда ему будет удаваться вас радовать своими результатами. В итоге — будет учиться хорошо и сам!

2) Инициация в мир взрослых.

Можно за семейным ужином или на прогулке обсудить с ребенком тему, что теперь он стал более взрослым, тем более что он и сам к этому стремится, ожидая похода в первый класс. А у взрослых людей всегда есть такие дела, которые не хочется делать, но надо! Потому как это приводит к таким-то и таким-то «крутым» результатам. Обязательно подчеркнуть очень важные и позитивные последствия этих дел с пометкой «надо». И хорошо бы, чтобы все члены семьи рассказали ребенку, какие лично у них есть эти «надо» и почему важно их выполнять, чего от них хорошего. Например, надо приготовить обед, хотя не очень хочется, но все будут сыты и всем будет вкусно. Надо заниматься спортом — не хочется, но я буду хорошо себя чувствовать, не буду болеть и буду хорошо выглядеть. Надо чистить зубы… и т. д.

 — Ты хочешь быть, как и мы, взрослым? Если да, то тогда у тебя тоже теперь будут свои «надо» — уроки. Мы тебя принимаем к нам в команду «взрослых», но ты нас не подведи. Мы все свои «надо» выполняем и ты не отставай, договорились?

И в конце дня можно поделиться друг с другом, как нелегко давались каждому свои «надо», но мы — ура! — с ними справились, мы — хорошая команда! Можно посочувствовать друг другу и обязательно похвалить и сказать «спасибо» там, где эти «надо» обернулось благом для других (обед, приятные покупки).

3) Работа с материалом.

И последнее общее правило. Проверяя домашнее задание ребенка, помните, что лучший способ освоить или запомнить или хорошо знать изучаемый материал — это не 100 раз его прочитать, а один раз его рассказать или сделать на базе этого материала какие-то здания.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям
Комментариев пока нет
Больше статей