«Не перекладывайте учебу на родителей»: 6 правил проведения урока на дистанте

Дистанционное обучение еще недавно казалось кошмаром, от которого пострадали все: учителя, родители, дети. Но теперь пугают нас совсем другие вещи, а онлайн-уроки стали не врагами, а союзниками: карантин в школе или досрочный уход на каникулы не означает отставания от программы, ведь учиться можно не только сидя за партой. О правилах и принципах проведения таких уроков рассказал наш блогер, учитель начальных классов Ольга Катаева.

Два года назад дистант застал учителей врасплох. За два года педагоги прошли обучение, прожили опыт проведения дистанционных уроков, познакомились с различными цифровыми инструментами, изучили разные образовательные платформы. Молодых педагогов дистант застал в процессе получения профессионального обучения, в вузе или колледже. Опыт работы в дистанте тоже прожит, только в качестве обучаемого, а не преподавателя, который готовит урок. Наверное, студентам-выпускникам не так сложно подготовить урок в цифре (сложнее как раз учителю-стажисту), особенно если знать некоторые нюансы.

1. Нельзя перекладывать обучение на плечи родителей

Большинство родителей не имеют педагогического образования, не владеют методикой преподавания и не могут правильно объяснить новую тему. Дистанционный урок должен быть подготовлен и проведён так, чтобы объяснение темы давалось учителем, а родитель был только помощником: мог организовать самостоятельную работу ребёнка, открыть вкладку, прочитать, помочь с инструментом, записать видео.

В начальной школе, конечно, уроки лучше записывать, чтобы родители смогли изучить материал вместе с ребёнком офлайн. Проводить уроки онлайн в 1-м классе бессмысленно: многие взрослые члены семьи работают и не все дети смогут подключиться одновременно, некоторые родители не разрешают детям включать компьютер, у кого-то есть возможность работать только на родительском смартфоне, кто-то из родителей просто не уверен, что ребёнок справится сам и хочет контролировать процесс полностью.

2. Наглядность

У младших школьников преобладает наглядно-образное мышление, поэтому слоган «лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать» является основополагающим для подготовки дистанционного урока. Голосовые сообщения лучше не использовать.

Подготовка презентации занимает больше времени, чем запись урока. Учителю надо продумать, как понятнее развернуть изучаемую тему, пошагово расписать алгоритм решения, правильно подобрать иллюстрацию (она не должна отвлекать внимание, только дополнять), а, может, картинки вообще не нужны. Нельзя забывать про первоклассников, которые ещё не научились читать.

3. Объём

Важно правильно рассчитать объём урока. Некоторые учителя задают столько, что кажется, что решили отработать все темы полугодия за один урок. Не забывайте про санитарные нормы. Дистанционный урок длится меньше по времени, чем обычный урок в школе.

Когда учитель правильно готовит дистанционный урок, он прикидывает, сколько обычно ученики успевают сделать в классе. В начальной школе на дистанте дети начинают учиться тогда, когда родители приходят с работы — обычно вечером. Поэтому выполнить задания, просмотреть урок они должны до отхода ко сну. Нельзя забывать, что учеба многим детям даётся с трудом, а большие объёмы, засиживания допоздна, истерики и слёзы не способствуют формированию положительного отношения к учёбе.

4. Учёт ИКТ-компетентности родителей

Замечательно, что нынешние учителя владеют ИКТ на высоком уровне, пользуются различными сервисами и платформами. Это не значит, что родители владеют ИКТ на том же уровне. Для дистанционного урока необходимо выбрать минимум цифровых инструментов. Родителей раздражают задания, которые приходится выполнять на разных платформах. К тому же многие платформы требуют регистрации и ввода персональных данных, а это может кого-то напугать.

Выберите одну платформу для заливки видео, один инструмент для записи урока, один инструмент для обратной связи, одну платформу с удобным интерфейсом, которая предлагает готовые уроки и задания. Не надо демонстрировать родителям своё умение создавать контент на разных сайтах — это раздражает, а не восхищает.

5. Отчётность и обратная связь

Важно продумать отчётность к онлайн-уроку. Недопустимо фиксировать каждый этап урока: чтение текста (видео), ответы на вопросы по этому тексту (видео), пересказ к этому тексту (голосовое), процесс записи этого же текста в тетрадь (видео). Нельзя доводить обратную связь до абсурда. Обеспечьте конечный результат урока: это может быть просто фото письменной части или выполнение онлайн-теста.

6. Гибкость требований

Родители — недавние школьники. Иногда они ведут себя соответственно: могут не выполнять задания, могут забыть что-то сделать, могут сделать за ребёнка, боятся, что ученику поставят плохую отметку. Если педагог на дистанте проявляет жёсткость, не учитывает семейные обстоятельства, возможности ребёнка и ресурсы семьи, он рискует создать конфликтную ситуацию. И тогда обучение превращается в кошмар и для ребёнка, и для родителя, и для самого учителя. А оно вам надо?

Фото: Maria Symchych / shutterstock / fotodom