Как понять, что ребёнок правильно научился читать

Одни учителя требуют, чтобы к первому классу дети уже знали все буквы и читали, другие, наоборот, предпочитают учить сами, а не переучивать. Кого слушать? Наш блогер Ольга Катаева рассказывает, как ребёнок должен осваивать чтение, чтобы его не пришлось переучивать.

Многие дети умеют читать до школы. Хорошо это или плохо? Хорошо, так как чтение позволяет получать информацию без помощи взрослого, а значит, ребёнок становится более самостоятельным, он лучше подготовлен к школьной жизни, у него быстрее развивается кругозор и ярче проявляется интерес ко всему новому, словарный запас расширяется.

Но некоторые учителя скажут, что умение читать до школы — это плохо. Часто на практике оказывается, что дети, якобы умеющие читать, делают это совершенно формально. Читая, перечисляют буквы, слоги, совершенно не вникая в смысл читаемого. У таких детей установка на скорость — прочитать быстрее, поэтому они переставляют буквы, слоги при чтении, середину слова не прочитывают, глотают или придумывают окончания слов — конечно, здесь не до смысла прочитанного. Хотя перечисленные признаки могут говорить о том, что у ребёнка неправильно сформирован навык чтения. Поэтому давайте разберёмся!

Навык чтения начинает формироваться задолго до заучивания букв. Первые шаги ребёнок делает, когда рассматривает книжку. Да!

Рассматривание картинок очень важно для умения читать. Следующий шаг — это чтение книги взрослым. Ребёнок удобно устраивается рядышком, продолжает рассматривать картинки и при этом слушает. Далее он сам начинает листать любимую книгу, а увидев знакомую картинку, пересказывает всё, что смог запомнить от мамы или папы.

Ещё один важный шаг — это выбор книги в магазине. Ребёнок сам подходит к полкам, рассматривает обложки книжек, раскрывает их и по картинкам определяет, купить или не купить. Всё перечисленное — это подготовка к чтению. А потом уже заучивание букв, чтение слогов, слов, предложений.

Итак, предположим, что ребёнок прошёл все эти этапы и уже читает. Скорость чтения пока небольшая. Вот тут главное — не упустить момент, от которого зависит, как дальше пойдёт процесс чтения, а то потом ко всему может добавиться нежелание читать.

8 важных правил для чтения

1. Чтение алфавита: буквы в алфавите должны читаться, то есть «вижу букву — читаю звук», без призвуков: [б], а не [бэ].

2. Рассматривание страницы, поиск нужного слова, рассматривание картинки: глаза должны двигаться по странице не хаотично, а от строчки к строчке сверху вниз слева направо — так нарабатывается поле чтения.

3. Чтение сочетаний с мягким знаком («мь», «рь», «сь» и тому подобное), с буквой «й» («ий», «ый», «ой» и другие) — ребёнок должен уметь читать эти буквосочетания правильно. Поскольку чтение — это навык, значит, его нужно натренировывать. Многократное чтение буквосочетаний — залог правильно сформированного чтения.

4. Чтение слогов с буквами «е» и «ё» («ме» — «мё», «се» — «сё», «де» — «дё» и так далее). Дети часто путают эти буквы из-за похожести в написании, поэтому научить отличать звучание слогов с этими буквами важно.

5. Чтение вслух и орфографически (то есть как написано). На начальных этапах освоения чтения ребёнок должен слышать себя. При чтении вслух в тренировку включаются три «анализатора»: глаза, уши, губы (артикуляция).

6. Чтение слогов. До того как ребёнок начнёт читать слова, важно научить его читать по аналогии, то есть слоги-слияния с одинаковой буквой гласного («па», «ба», «ма», «фа», «ва», «та» и так далее).

7. Чтение мягких и твёрдых слогов-слияний (буква согласного+буква гласного). Ребёнку важно объяснить, что слоги-слияния могут читаться твёрдо или мягко. Например, буквы «а», «о», «у», «ы» указывают, что нужно читать слог твёрдо («ра»), а буквы «е», «ё», «ю», «я», «и» указывают, что слог читается мягко («ря»). Понимание достигается путём тренировки чтения пар слогов-слияний: «ма» — «мя», «му» — «мю» и так далее.

8. Подбор текстов с хорошей контрастностью и крупным шрифтом. Это важно потому, что глаз у ребёнка ещё формируется, поле чтения тоже.

Правильно сформированный навык чтения характеризуется техничностью: хорошей скоростью, правильностью, осмысленностью и плавностью.

Когда ребёнок читает, обратите внимание на 

• Скорость. Хорошая скорость чтения обеспечивается правильным способом чтения.
• Правильность. Правильный способ чтения: читать слогами, слогами + целыми словами и целыми словами. Неправильный способ чтения: повторы (при чтении предложения предыдущее слово повторяется вместе с последующим несколько раз), возвраты («м — а — ма — м — мам — а — мама»), побуквенное чтение («мэ — а — мэ — а — мама» или «м — а — м — а — мама»), чтение мысленно, а потом вслух.
• Осмысленность. При осмысленном чтении ребёнок понимает смысл прочитанного с первого прочтения и может пересказать то, о чём прочитал. Механизм осмысленного чтения достаточно сложен: читаю — соотношу с грамматическими нормами и правилами — понимаю — запоминаю. Осмысленность чтения достигается умением видеть и понимать знаки препинания, ведь знаки препинания влияют на интонацию и эмоциональную окраску текста.
• Плавность. Хорошее, правильно сформированное чтение должно быть плавным (неторопливым), а значит, выразительным. Выразительное чтение незнакомого текста — показатель хорошей техники чтения.

Если чтение ребёнка соответствует этим четырём показателям — с навыком чтения всё в порядке! Тогда чтение до школы — это хорошо!