Сингапурская система обучения: командное творчество

Есть образовательные методики, по которым дети сами осваивают новую тему и много работают в команде. Наш блогер, учительница начальных классов Ольга Катаева, рассказывает о сингапурской методике образования и о том, как определить, готов ли ребёнок к командной работе.

Вы слышали когда-нибудь о сингапурской методике обучения? Есть даже шутливое выражение «сингапурить» — весело и нестандартно проводить урок. Шутки шутками, а доля правды в этом выражении есть. Сингапурская система — это набор приёмов, из которых строится урок. Каждый из них имеет определённые рамки и собственное название, а всего их порядка 250. Вот некоторые:

• «Manage mate» — работа в команде из четырёх человек, которые сидят за одним столом (две соединённые парты). Дети в такой команде являются партнёрами: «партнёры по лицу», «партнёры по плечу».
• «Clock buddies» («друзья по времени») — работа в команде по выполнению конкретного задания за конкретный промежуток времени. После сигнала об окончании выполнения задания состав группы меняется.
• «Simultaneous round table» — все участники команды индивидуально выполняют письменные задания, а по окончании передают его по кругу соседу на проверку.

В сингапурской системе обучения дети самостоятельно, в команде, изучают новый материал, педагог осуществляет «включённый контроль», наблюдая за работой каждой команды, делая пометки в листах с критериями и слушая по очереди одного из представителей команды. Роль учителя здесь — оценить, скорректировать, помочь и направить.

Работа команды оценивается по трём направлениям:

• Коммуникативная грамотность проявляется в умении всей командой решать задание, отсеивать продуктивные решения от непродуктивных.
• Учебная грамотность — в умении фиксировать проблему во время анализа текста, искать обоснование в тексте, строить схемы, план ответа, проверять правильность гипотезы или решения учебной задачи.
• Информационная грамотность — в умении вычленить нужную информацию, правильно работать в поисковой системе, формулировать запрос и другое.

Как видим, сингапурская система построена на командной работе, творческом и нестандартном подходе и самостоятельном изучении темы. Как понять, что ребёнок умеет работать в команде? Существуют критерии, по которым можно оценить эту способность:

• Коммуникабельность, способность быстро адаптироваться к новому коллективу, активность.
• Умение вести конструктивный бесконфликтный диалог с любым членом команды, помогать.
• Способность принять чужую точку зрения, сдерживать личные амбиции, управлять эмоциями.
• Умение аргументированно убеждать в правильности решения.
• Вовлечение других членов команды в процесс взаимодействия без подавления инициативы других.
• Умение обобщать, анализировать, создавать новое, строить модели решения, схемы, таблицы.
• Способность к формулировке целей и задач в виде желаемого результата, умение видеть проблему, строить гипотезу/предположение.
• Высокий общий уровень предметной подготовки.

Если у ребёнка есть все эти качества (с учётом возраста, естественно!), то он не только умеет работать в команде, но и может поучаствовать в метапредметной олимпиаде.

Если он этих качеств не проявляет — не страшно. Работе в команде можно научиться. Ещё есть дети, которые индивидуально работают эффективнее, чем в команде, это необходимо учитывать учителям, применяющим элементы сингапурской методики обучения в практике.