«Ой, он у вас такой невнимательный»

Иногда педагоги в школе или детском саду говорят про ребёнка, что он невнимательный. А что с этим делать не сообщают. Родители пытаются решить эту проблему с помощью заданий на развитие внимательности. Но не получается. Ольга Головнина предлагает начать с поиска причины невнимательности.

Все мы знаем, к чему приводит эта невнимательность на занятиях: ребёнок усваивает только часть учебного материала и приходится много учить дома. Или получает неудовлетворительные оценки на контрольных, хотя знает предмет. Или не может сосредоточиться при выполнении домашнего задания и постоянно отвлекается. А почему так происходит — никто не говорит.

У невнимательности разные причины. Вот основные.

1. Нарушения развития

Это те дети, которые наблюдаются у невролога и имеют особенности развития. Например, синдром дефицита внимания, задержка психического развития, задержка речевого развития. Или дети, имеющие нейропсихологические нарушения: письма, счёта, чтения. Как правило, родители знают об этих особенностях и развивать внимательность в этом случае надо с психологом или дефектологом.

2. Отсутствие мотивации

Ребёнку не интересен предмет или учёба, поэтому он часто отвлекается. Родителям сложно увидеть эту причину. В моей практике была девочка, которая пропускала гласные буквы на письме. Причём не всегда, но довольно часто. Педагоги говорили о дисграфии и нарушении внимания. На деле это была нелюбовь к русскому языку. Девочке было скучно на занятиях, и любила она больше математику.

3. Страхи, неврозы и другие психологические причины

Ребёнок волнуется на уроке, поэтому не может сосредоточиться. Причины волнений — боится учителя, нет друзей в классе, родителям нужны только хорошие оценки, сам хочет только пять и отрицает другое. Здесь, как и в при отсутствии мотивации, нужна консультация и занятия с детским психологом.

4. Невнимательность как особенность здорового ребёнка

Я часто слышу от родителей: «Он часто отвлекается на уроках, хотя и учёба, и учитель нравится. Со здоровьем тоже всё хорошо. Дел у ребёнка много, разные кружки и секции. И высыпается, и даже есть время на игру. Но вот почему он невнимательный такой».

И в этом случае начинать надо с помощи родителей. Основа развитого внимания — достаточно сформированная функция регуляции и контроля. Что имеем на деле: в погоне успешностью родители часто пытаются научить ребёнка большому для него количеству навыков. Так как везде нужно успеть, а он медленно собирается и может всё на свете забыть, контролируем его действия, напоминаем о режимных моментах. «Ты домашку сделал?», «А что задали по математике», «Давай бегом на плавание, ласты не забудь».
По сути, мы не даём функции регуляции и контроля развиться. Находим тысячу причин, чтобы этого не делать: он ещё маленький, что-нибудь забудет, на занятия не придёт, в классе будет стыдно за невыполненное домашнее задание. Да, забудет, да, не придёт. И раз, и два, и три. Но потом соберётся и сделает.

Если вы узнали здесь себя — постарайтесь понемногу отдавать контроль ребёнку. Сначала он отвечает за домашнее задание по русскому, потом по чтению, потом за самостоятельный сбор на секцию. Только так ребёнок научится быть внимательным и самостоятельным!

Невнимательность бывает разной. Разобраться в её типах и понять, какой именно у вашего ребёнка, можно на консультации у детского психолога или дефектолога. А решить эту проблему — на занятиях. Правильно найденная причина — это первый и самый главный шаг к эффективной работе.