«Я всё правильно сделал, а мне снижают за почерк» — почему мой сын ненавидит школу

«Я всё правильно сделал, а мне снижают за почерк» — почему мой сын ненавидит школу

80 031
189

«Я всё правильно сделал, а мне снижают за почерк» — почему мой сын ненавидит школу

80 031
189

Мама четвероклассника Наталья Татарникова рассказывает, как неинтересные уроки и даже стихи Пушкина и басни Крылова отбивают желание учиться у способного, интересующегося ребёнка.

На прошлой неделе у моего сына был выпускной в начальной школе. За спиной четыре года учёбы, а выводы неутешительные. Ребёнок школу ненавидит. Не просто раздражается, ленится вставать по утрам и делать уроки (это всё понятно), а ненавидит.

А начиналось всё безоблачно. Нормальный ребёнок, уверено читает, любит математику, дружелюбный, любознательный, увлечённый всякими конструкторами, роботами и прочей мальчишеской прекрасной ерундой.

Повезло с учительницей. Приятная человечная женщина: радеет за качество образования, не заставляет учиться за оценки, убедила перейти на другую более продвинутую программу, на детей не орёт, собрания проводит конструктивные, какие-то правильные вещи пропагандирует. Нагрузка умеренная, ребёнок всё легко успевает, отношения в классе хорошие. Кроме этого отличный табель, куча времени на дополнительные дела: английский, робототехника, игры.

Но когда ушла новизна, моему сыну стало скучно. Уже сто лет понятно, как складывать в столбик, а всё долбят и долбят

Опять учить наизусть Пушкина, опять выводить по правилам буквы в прописи. Скукота. И постепенно всё стало двигаться куда-то не туда, а сейчас уже накрутилось, как снежный ком. И вот уже появились тройки, двойки и ненависть ко всему этому учебному процессу.

Разговоры по душам с сыном и попытки разобраться в ситуации позволили увидеть две главные причины этой ненависти, которые я и попыталась тут сформулировать.

1. Бессмысленность того, что происходит на уроках

Мой сын говорит: «Зачем мы уже два месяца на математике повторяем умножение трёхзначных чисел на двузначные в столбик и деление пятизначных на двузначные. Для такой ерунды есть калькуляторы, лучше бы задачи решали, какой смысл в этих примерах».

«Кому какое дело, какой у меня почерк, я всё правильно сделал, а мне снижают за почерк». Он жалуется: «На музыке поём одно и то же, а она всё время кричит, что мы поём неправильно, а я вообще не хочу петь, никак».

Ничего из школьной программы по чтению не интересно, потому что куча произведений на языке, который непонятный и неблизкий

Какому ребёнку интересно читать Пришвина, ну в самом деле. Редкое светлое событие, когда пришёл радостный из школы и рассказал, что решали экономическую задачу. Нужно было рассчитать стоимость печати одного листа дома и сравнить с услугой типографии, а ещё посчитать экономию от печати на домашнем принтере. Или радовался, когда командами решали логические задачи повышенной сложности. Таких моментов за весь год пять штук не наберётся.

2. Отношение к ученикам, как к людям с ограниченными правами

Это относительно недавняя причина возмущения моего ребёнка школой. Началось всё с перемен: «Почему нам домашку делать не перемене нельзя, нам не разрешают бегать по коридору, почему отбирают телефоны и даже на перемене играть нельзя?». Мне нечего ему сказать.

«Почему училка нас задерживает на перемену, почему „звонок для учителя“, почему от десяти минут перемены мне оставляют только половину, я имею право на перемену». Действительно, почему, действительно имеет право.

Дальше — больше. Началось добровольно-принудительное участие во всяких мероприятиях. И теперь ощущение, что, собственно, за людей их не считают. Так, ресурс для повышения рейтинга школы.

Ребёнок имеет права не хотеть участвовать в празднике патриотической песни и может отказаться

И от конкурса чтецов, и от олимпиады по математике. Но его не спрашивает в школе никто, его просто ставят перед фактом. Не уговаривают, не рассказывают, как это будет круто, или какие он за это участие получит бонусы и плюшки. Никого вообще не интересует, что он думает, даже в голову не приходит спросить. А сопротивляться давлению очень сложно. Борьба за права — вообще экстремальное занятие, особенно в десять лет.

Поэтому большая часть того, что происходит в школе, воспринимается исключительно, как потеря времени. Потому что по увлекательности Minecraft, робототехника и видеоблоги не сравнимы ни с учебным процессом, ни с конкурсом патриотической песни. И приходится с раздражением отрываться от строительства очередного мира в Minecraft, чтобы выучить басню Крылова о проблемах, которые десятилетнему ребёнку не очень близки. А Крылов всё-таки писал свои басни не для младших школьников. Конечно, это не проблема конкретных учителей, школы и детей. Это система такая. Насильно причинить добро.

Мы были какими-то другими детьми. Носили пионерские галстуки, пели песни про Ленина, сдавали макулатуру и казалось, что всё нормально

А что уроки скучные, а учителя бывают плохие, ну так тяжело в ученье, легко в бою, терпи казак — атаманом станешь, учёба должна быть каторгой. И ещё какие-то такие глупости. А вопрос «какой в этом смысл» мы вообще не умели задавать в десять лет.

Я с трудом представляю, что будет дальше. Надеюсь, что будет лучше, уйдут перегибы начальной школы. И сейчас, как взрослый человек, я думаю, что ребёнок мой, в сущности, прав. И сказать мне в защиту школы нечего. Я не знаю, как его снова замотивировать на учёбу, как смягчить углы. За четыре года любознательный, активный и умный мальчик полностью утратил интерес к обучению, и что мне с этим делать — не понимаю. А впереди ещё семь лет.

Чтобы сообщить об ошибке, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter
К комментариям(189)
Комментарии(189)
Сейчас Вам будут конечно советовать менять школу, но по-моему, если сын говрит «училка», а не Мария Ивановна, это уже говорит о многом, в том числе и о воспитании. И если вы сами считаете, что ребенку полезнее строить в Майнкрафте, чем читать литературу, становиться понятно откуда дисграфия и нежелание учить стихи, а то что считать в уме нужно и важно, а не пользоваться калькулятором, я думаю знает каждый человек, странно что вы этого не понимаете. Так что нежелание учиться возникло совсем не из-за школы. А вообще, если у вас растет гений — переходите на индивидуальное обучение и не мучайте ни учителей, ни себя, ни ребенка.
Я не знаю зачем человек знание того, как решать столбиком. Всю жизнь решаю «в уме» либо на калькуляторе. Зачем ребенку читать литературу, которая ему не интересна, почему он не может конструировать или создавать свой мир в Майнкрафте.
Ситуация типичная. Есть то, на что родители повлиять не могут. Остается сформировать свое отношение и выработать домашнюю форму подготовки ребенка к будущей жизни. Об этом я в своем блоге пишу подробно. Даже одну из статей назвал «Когда тройка лучше пятерки». Я не жалею, что своего сына я иногда оставлял дома. Это позволяло не уродовать психику ребенку и сохранять интерес к знаниям.
У нас все то же самое (((Никаких положительных отзывов я за два года от ребенка не слышала. Российская школа это действительно каторга и рабы в ней и ученики и учителя (((
Да. Это так. Рабы и заложники этой системы.
Показать все комментарии
Больше статей