Чем хороши зарубежные стажировки и почему так сложно возвращаться домой

Пожалуй, не будет преувеличением сказать, что путешествие в Лондон мне понравилось. Да что там понравилось. Злые языки говорят, что тот учебный семестр стал кульминацией моей жизни. Что прекрасно, но и грустно немного, потому что двух кульминаций, как известно, не бывает…
— Ну признайся, — допытывается бабушка. — Дома-то лучше.
2014 год, я только что вернулась в Москву (навеки, навсегда) после стажировки в лондонском университете Риджентс.
— Нет. — говорю я. — Не лучше.
Моя патриотически настроенная бабушка обижается и долго со мной не разговаривает.
Пожалуй, не будет преувеличением сказать, что стажировка мне понравилась. Да что там понравилась. Всё дело в сочетании трёх удивительных факторов.
Во-первых, сам город. Волшебный, невероятный, идеальный. Иначе я его воспринимать не могу, меня воспитывали в любви к Лондону. Где-то в возрасте пяти лет я нечаянно проявила способность к языкам. Через час в моей комнате уже сидел репетитор. Затем меня отдали в школу с углублённым изучением английского. Записали на курсы. Оплатили летнюю лингвистическую программу. Сейчас мне кажется, что знание языка — один из тех навыков, что достигается невероятным трудом, а затем активно обесценивается и теряется среди других более редких и экзотических умений («по-английски говорят все»).
Я всегда жалуюсь на эту несправедливость, когда ненадолго отрываюсь от преподавания, чтения американских медиа или путешествий.
Но долгие годы мучительного англицизирования дали мне и хорошее: я окончательно поехала головой
Поехала головой на тему культуры, литературы и истории Великобритании.
Помешательство, что бывает редко, не разбилось и не пошатнулось после знакомства с реальной страной. Моё общежитие (в одном здании со стрип-клубом) находилось не в самом обустроенном и чистом районе, где кучками селились иммигранты из Польши, Индии и арабских стран. И тем не менее, каждое утро я шла в сторону метро и ловила настоящий кайф, не имеющий ничего общего с вечно витавшими на этой улице тошнотными парами марихуаны. Улица. В Лондоне. Лондонская улица, и я на ней живу.
Жизнь вообще штука интересная. Когда живёшь, можно делать всякое: бегать трусцой вдоль канала под проливным дождём, кататься на поездах до Бата или Эдинбурга, посещать несчётное количество музейных выставок, театров и поэтических вечеров. В Москве я никуда не хожу, потому что нет желания и сил. В Москве, если я хочу «культурно облагородиться», я хожу в интернет.
Я пробыла в Лондоне с конца августа до середины декабря. У меня нет ни единой претензии по поводу погоды. Тему «погода» часто считают скучной, призванной заместить обсуждение более серьёзных тем. Но я считаю, что с погодой так нельзя, ибо погода — это яркий показатель того, как к тебе относятся боги. В Лондоне были дожди, был ветер и холод, а вместе с тем и огромное количество солнечных и тёплых дней. Как бы раннесентябрьская российская осень, переходящая в позднесентябрьскую (только, пожалуй, не как в этом году, скорее, как в прошлом).
Российская осень заканчивается слишком быстро, в этом моя к ней личная претензия. Мы не страна демисезона, мы страна «слишком холодно — уже слишком жарко». В Англии осень осенит всю осень. Под новый год выпадает снежок, и англичане говорят «ура, рождественское чудо».
Мне было комфортно в Лондоне и потому, что я не чувствовала себя чужой. Мой английский понимали и принимали. У меня, конечно же, был русский акцент
Но, очевидно, воспринимался он как акцент не туристки, а местной жительницы — ну, бывают такие местные жительницы, которые родились как бы не в этих местах, но всё равно не твари дрожащие и права имеют.
Никогда не забуду, как пошла покупать чемодан для ручной клади перед самым отъездом. Продавец, конечно же, языковой барьер ощутил и нос о него малец расплющил, и тем не менее, это не мешало ему распускать хвост и расспрашивать, кто же тот особенный мужчина, что поедет в отпуск со мной и с прекрасным чемоданом для ручной клади. Само слово «отпуск» подразумевало, что я улечу ненадолго. А потом вернусь сюда, домой, в ту самую страну, где живу на постоянной основе. Где мои друзья, работа, где моё будущее и счастливое настоящее.
Вторая причина, по которой я полюбила стажировку, — это учёба в принимающем вузе. Звучит по-задротски, мне самой не нравится. Вообще я учиться не люблю. Нет, ну конечно же, плюсы учёбы неоспоримы: мы становимся умнее, лучше, востребованнее, развиваем любознательность, страдаем от ограничений, подчинения, стресса, простого человеческого неадеквата и ненависти. Красота жуткая, никто не спорит. Но есть и другая жизнь. Я сама это только в Лондоне поняла.
В 19 лет я была решительно настроена стать самой молодой и гениальной писательницей XXI века. Я хотела сломить все преграды мира, как это делали девушки из телешоу «Топ-модель по-американски». Напечатала роман за свои деньги в издательстве из двух человек. Поняла, что так себе получилось. Долго думала, сидя в однокомнатной квартире и глядючи на сотню экземпляров своей книги, что же мне делать дальше. Забуксовала, короче.
На тот момент я уже два года как училась на филфаке. Фонетика, шмонетика и прочие вещи, не имеющие никакого отношения к приятному чтению, миру фантазий и будущему в мире литераторов. А тут — стажировка, шанс расширить горизонты. Принимающий вуз дал нам право самим выбрать предметы — более-менее в рамках изучения литературы и языков. Танцы, допустим, нельзя было посещать. Из всех вариантов моё внимание привлекли пары, посвящённые писательскому мастерству. Если уши окажутся достаточно длинными, за них можно будет притянуть, что это относится к литературоведению или художественному переводу.
Помню, как сидела в Москве и выбирала будущие предметы. План был такой: заграбастать себе всё, что имело бы слово «writing» в названии
Fiction writing, Non-fiction writing, Scriptwriting — всякое такое. Сейчас мне не очень понятно, откуда девятнадцатилетняя я, шагающая в абсолютную темноту, имела столько веры в интуицию и научный метод тыка. Я же вообще ничего не знала об этих предметах.
Фикшн — это как фэнтези, да? Игра Престолов, типа, Хроники Нарнии? А сценаристика — звучит круто, звучит гордо, жаль, правда, что я фильмы смотреть не люблю.
Что такое нон-фикшн, я знать не знала. Перевела для бюрократов родного универа как документальная проза. Тоже не очень ясно. На НТВ вот документальное показывают. В этих передачах расследуют расследования и снимают трупы с деревьев.
Писательские семинары, выбранные вслепую, дали мне гораздо больше, чем я надеялась получить. Мою преподавательницу по фикшн и нон-фикшн звали Кэтрин. Ещё ни разу за всю историю моего образования столь доброжелательный человек не занимал пост учителя. Она так и разбрасывала налево и направо пресловутые зёрна добра и понимания. Я сначала прифигела, как это увидела. Каков твой план, женщина, хотелось мне спросить. В смысле «Ты молодец, я в тебя верю»? В смысле «всё получится»? Это вообще на каком языке? Может быть, ты ещё скажешь, что если на семинаре сидит коза с чувством раздутого эго по поводу своего жалкого куска писанины, к ней нельзя подойти и сказать: ты коза с чувством раздутого эго по поводу своего жалкого куска писанины?
И всё-таки я до сих пор не могу отделаться от навязчивой мысли, что в чём-то Кэтрин была права. Людям нужны слова поддержки. Они их редко слышат. Вот что говорила мне Кэтрин, и эти слова воистину способны греть сердце в холодную пору:
- Ты талантлива.
- Ты писательница. Не когда-нибудь в будущем, если повезёт, если опубликуют и экранизируют, а прямо сейчас. Ты пишешь? Ты писательница.
- У тебя яркий стиль и громкий писательский голос.
А ведь я писала по-английски, так что вычеркните сразу каламбуры, интересные метафоры и игры с языком и прибавьте много, очень много грамматических ошибок и скудный словарь.
Это всё не имеет значения. Технику можно и отполировать, дело наживное. Главное — идея, твоё личное обращение к читателю. Ты нашла идею, которая тебя вдохновляет, приложила столько сил, чтобы её записать, оформить и показать другим. Значит, это достойная идея. Значит, кого-то она тоже вдохновит.
Стоит отметить, что в академическом мире Великобритании Университет Риджентс особо не котируется (на главном сайте не без гордости написано, что с первого раза поступают 94% студентов — у оставшихся 6%, очевидно, в самый ответственный момент происходит сбой при оплате родительской картой). При этом в атмосферности ему не откажешь. Расположен он в центре Лондона, недалеко от Бейкер-стрит, посреди расчудесного парка с прудами, ровным газоном и гуляющими фокстерьерами. Здание из красного кирпича, плющ по стенам, закрытый социум со своими студенческими клубами и кликами — невозможно описать Риджентс и нечаянно не сплагиатить любой проспект «исконно английской» школы.
Внутри же абсолютно современные классные комнаты оборудованы по последнему слову техники. Библиотека в предэкзаменационное время работает круглосуточно: в глазах рябит от разноцветных корешков, среди частых стеллажей — длинные столы с олдскульными светильниками, испускающими оранжевый свет. Я сидела там поздними вечерами и писала рассказы на семинар.
Причина счастья номер три: хорошие люди вокруг. В нашу банду входили три девочки из моего университета и ещё одна, которая приехала по гранту из Новосибирска. То есть да, только русские. Не скрою, изначально было что-то в моих планах про международное сотрудничество. Теоретически всех этих целей достичь можно, но только не мне. Я по всем этим коммуникационным делам вообще не мастак. Очень люблю людей и умею с ними разговаривать. Но иногда мне не хватает лёгкости.
Я акцентирую на этом внимание, потому что мой страх не уникален. Я точно знаю, есть огромное количество людей, которые хотели бы сделать что-нибудь этакое: поехать за границу или просто сменить место работы/учёбы. Но им страшно, потому что риск ни с кем не подружиться и все четыре месяца просидеть одиночкой за столиком в кафетерии реален. Я вас понимаю, я с вами. Мы тоже имеем право на интересное существование.
Мои русские девчонки были вне всяческих похвал. Как и любая социальная группа, мы яростно противопоставляли себя другой социальной группе. В другую группу входили американцы, очень много американцев. И дело тут вообще не в политике. В культуре, может быть, в эффекте неожиданности: когда я только собиралась на стажировку, люди, занимавшиеся моей транспортировкой, обещали, что я попаду на программу для студентов по обмену. То есть для небританцев. То есть, в моём представлении, для немцев, китайцев и финнов. В результате на курсе были только американцы (из филиалов университета Риджентс в США) и пятеро русских. Вроде ещё один чувак из французской части Канады затесался.
В принципе круто. Штаты я люблю не меньше Великобритании. Великая литература, история, а какая там природа… Но что-то от подставы в этом было тоже, потому что напомню: ехала я писать великую прозу на английском. Писать-то и по-русски сложно. Даже на троечку не всегда получается. Но я подумала: ладно, хорошо, раз уже эти предметы предлагаются немцам, китайцам, финнам… Наверное, адаптировано как-то.
И я прихожу. И кого я вижу? Американцев, для которых английский — родной язык. Я ошалела. Смутилась. Затаила злобу. Хотя в результате я не очень пострадала. Потому что Кэтрин была булочкой с корицей, и умение раскрыть тему, проблему, идею было для неё важнее артиклей.
Но боже, мы с этими американцами совсем были разные. На уроке они постоянно отвечали на вопросы учителя, можете себе представить? Не успевал препод закончить вопрос, как поднимался лес рук, кто-нибудь из выбранных учеников открывал рот и сыпал словами-паразитами, начиная каждое предложение с «I mean, you know, like», придумывая ответ в процессе выговаривания этой вводной конструкции. Более чем часто конечные высказывания не имели никакого смысла.
То ли у нас, в России, никто даже глаза не хочет на препода поднимать, потому что и за самый правильный и тщательно подготовленный ответ нас легко могут морально уничтожить
Я пыталась наводить мосты. Хвалилась, что написала курсач по теме влияние дзен-буддизма на творчество Сэлинджера и Керуака. Американцы по обмену не знали, кто это.
Ещё они никогда не отвечали, когда с ними здороваешься. Такая вот особенность. Ну, собственно, и не очень-то хотелось. Мы, русские, держались могучей кучкой. Эмиграция четвёртой волны, не иначе. Я чувствовала себя Довлатовым. Бродским. Набоковым. Американцы, разумеется, не знали, кто это такие. Они даже Сэлинджера не знали. СЭЛИНДЖЕРА НЕ ЗНАЛИ…
В середине декабря, после четырёх неполных месяцев стажировки, я вернулась в Россию. Меня здорово так пришлёпнуло от перепадов атмосферного давления. И я не о погоде говорю. Получилась уж слишком резкая и очевидная разница между тем, что было и что стало.
Было: мало уроков и много свободы.
Стало: сто часов в неделю и нестерпимый прессинг.
Было: предметы, благодаря которым я поверила в свою силу и уникальность.
Стало: пары под лозунгом «Выживет только сильнейший».
Было: мультимедиатека в каждом классе.
Стало: хочешь показать презентацию? Заряди аппарат для диафильмов и направь его луч на обшарпанную стену. Но сначала пройди квест, чтобы найти дырку для флэшки.
А еще меня чуть не исключили. Хоть я и отсутствовала по причине стажировки, отчитывалась как прогулявшая. Хорошо отдохнула? Чему ты там училась? Рассказы писала? А танцами ты случайно не занималась? Ну ничего, впереди ещё два года бакалавриата и магистратура. Наверстаешь упущенное.
Я снова стала жить с родителями и рассталась с друзьями. Пятимесячная российская зима проморозила меня до костей. Главная мечта моей жизни осуществилась и подошла к концу. Я расклеилась, и меня отправили лечить нервы в сочинский санаторий, где было полно советской электроники, диетической пищи и очень стареньких бабушек. А ведь всего месяц назад я жила в Лондоне.
Теперь каждый раз, когда я жалуюсь очередному психологу, что у меня всё ужасно и никогда не было хорошо, он всё равно что диссертацию по моей биографии защитивший, как правило, отвечает: но был же Лондон. Почему бы, скажем, не вернуться в Лондон?
Во-первых, у меня нет денег. Во-первых и в-последних, это главная причина. Но есть и другие. Нельзя так взять и повторить свой первый Лондон. Волшебное сочетание трёх факторов, помните? Воспроизвести их нет никакой возможности.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения

















