Почему школе невыгодно учить детей и готовить их к ЕГЭ
Если в детстве у нас были вопросы вроде «почему трава зелёная?», то с возрастом наши «почему?» становятся серьёзнее. Например, почему детей плохо учат в школе? Наш блогер Кирилл Макеев постарался ответить на этот и другие вопросы об образовании в России. Он считает, что учить детей просто невыгодно.
Меня всю жизнь очень занимают два главных вопроса: «как?» и «почему?» И я всегда рад помочь себе и другим найти на них ответы. У многих родителей моих учеников всё чаще и чаще возникает вопрос, который так часто мучает и меня, один из двух самых важных вопросов для ученого: «Почему?». Это и «почему в школе семь контрольных в один день?», и «почему не готовят к экзаменам?», и «почему на олимпиадных кружках „Фрактал“ не учат решать олимпиадные задачи?», и «почему на семейном обучении в организации ЦОДИВ тесты не отражают заявленную программу?», и, наконец, «почему бы мне не пойти работать в обычную школу?».
Или вот у учеников: «почему МарьИванна не объясняет, как уравнение решать?» или «почему на курсах подготовки к поступлению в ФТШ преподаватели только и делают, что называют задачки халявными, а решать их не учат?». Давайте попробуем разобраться.
На мой взгляд, любой ответ почемучке в случае, если он не понимает работу какой-либо социальной структуры, должен включать слова о том, кому и что выгодно. Ведь именно по причинам определённой прибыли или выгоды (будь она экономическая, эмоциональная или любая другая) каждый из нас осуществляет или не осуществляет какие-либо действия (так было установлено классическими экономистами, однако пару лет назад за открытия в области поведенческой экономики дали Нобелевскую премию, но не будем пока так сильно углубляться).
Глобально государственное образование работает так, как работает, потому что хорошее образование не выглядит сегодня выгодным
В первую очередь для бизнесменов и предпринимателей: они не видят применения высококвалифицированным кадрам в большом количестве в России, в чём можно убедиться после ознакомления с открытыми вакансиями. Государство подстраивается под нужды экономики и спонсирует образование в такой мере, чтобы предоставлять нам его на требуемом уровне и не больше. Всё пока весьма логично, как считаете?
Некоторые компании ситуация с неквалифицированными вчерашними студентами не устраивает, они создают свои аналоги вузов, но сильного вклада в общую ситуацию это пока не вносит.
Что же касается локальных «почему?», то вот мои соображения:
- Семь контрольных в один день, потому что учителям некогда тратить силы на согласование распределения нагрузки, им и свой один предмет в школе с трудом удаётся вести с хорошей степенью организованности. Не платят им за услуги по согласованию количества контрольных работ с другими педагогами.
- К экзаменам не готовят, потому что и за это учителям не платят. Нет и во ФГОСах пункта о подготовке к экзаменам.
- На олимпиадных кружках не учат решать олимпиадные задачи, как, впрочем, и на курсах подготовки к ФТШ, потому что некому. Тот, кто умеет решать подобные задания, редко способен быть хорошим педагогом.
- Тесты не соответствуют программе в школе ЦОДИВ, так как никто за это не поругает, можно и неадекватные задания оставить.
- В школу не смог устроиться раньше, потому что с золотой медалью и красным дипломом Политеха меня не брали. А теперь не хочу и не могу работать по школьным стандартам, мне это невыгодно.
- Ну, а МарьИванна не объясняет, как уравнение решать, ведь за три копейки раньше была хотя бы идея, а теперь вот такая современная экономическая ситуация.
Всех родителей призываю не забывать и почаще обращаться в РОНО в случае серьёзных нарушений со стороны школы. Нам с вами пора начать контролировать происходящее в образовании. Оно же для вас и ваших детей якобы делается!
С наступающими всех Новым Годом, зимними каникулами и до новых встреч!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock (SNeG17)
