«Ты заболел, чтобы выздороветь»: как говорить с детьми на сложные темы

Родители тяжелобольных детей сталкиваются сразу с несколькими вызовами: им надо самим принять болезнь и понять, что делать дальше, а потом — сообщить об этом близким и самому ребенку. Как это лучше сделать? Рассказывают в блоге Фонда Константина Хабенского.
У Вити — сына Татьяны — опухоль мозга обнаружили шесть лет назад. Когда ей сообщили, что мальчику требуется срочная операция, времени обдумывать план разговора не было. «Шестилетний сын был рядом и все слышал, скрыть ничего не удалось. Я решила честно отвечать на его многочисленные вопросы о болезни. Не думаю, что тогда это был осознанный выбор, ведь я находилась в состоянии стресса», — вспоминает Татьяна.

Поэтому так получилось, что Витя, очень любознательный мальчик, довольно рано узнал и про свой диагноз, и про вид опухоли, и про то, где она расположена. Единственное, о чем мама умолчала — что не всем удается победить эту болезнь. Татьяна решила, что если про это зайдет разговор, отвечать сыну она будет философски: «Есть миллион способов умереть. Можно, например, поперхнуться водой». Но об этом они почти не говорят, а если и обсуждают болезнь, то, например, рассуждают о том, как другие люди справляются со сложными диагнозами, или как современная медицина продвинулась в вопросах лечения рака.
Татьяна старается настраивать сына на позитив: когда недавно Витя заявил, что, по его подсчетам, он болеет ровно половину жизни, она попросила его представить себя старичком. Ведь тогда получится, что болезнь заняла всего 10%.
«Когда и как сделать первый шаг, каждый родитель решает самостоятельно, — считает клинический психолог Владислав Сотников. — Если между родителем и ребенком сложились доверительные отношения, лучше быть максимально честными. Дети ориентируются на искренность взрослых — это служит для них некой опорой».

Нина, старшая сестра Вити, узнала о болезни брата спустя несколько месяцев. Татьяна была так обеспокоена состоянием сына, что, улетая с ним на лечение в другой город, даже не успела подумать о том, как правильно поговорить о происходящем с дочкой. Болезнь Вити стали обсуждать одноклассники Нины: они пугали девочку тем, что от рака умирают. Исправить состояние Нины и поговорить с ней о том, что происходит с братом, Татьяне помог психолог.
«Братья и сестры — так называемые сиблинги — могут находиться в еще более тяжелом психологическом состоянии, потому что переживают и за заболевшего ребенка, и за родителей. Видя, что родители тревожатся, уделяют больше внимания другому ребенку, они думают, что их перестали любить. Поэтому важно проводить достаточное количество времени с обоими», — рассказывает Владислав Сотников.
А вот еще одна история: чтобы подробно поговорить с сыном о диагнозе, папе Алексею понадобилось несколько лет. Сейчас Диме 21 год, он уже несколько лет находится в ремиссии. А заболел мальчик, когда ему было 12. В тот момент Алексей решил не сообщать ему никаких подробностей: «Когда Дима заболел, мне было очень страшно. Я о сложностях лечения опухоли вообще ничего не знал и решил, что ребенок не должен быть травмирован этой неопределенностью. Тогда я просто сказал сыну: ты заболел, чтобы выздороветь».

Во время лечения Димы Алексей видел свою главную задачу в том, чтобы окутать ребенка любовью, вселить в него веру в победу. Он перевез сына в Москву, подключил друзей, родственников и, зная любовь сына к рок-музыке, написал письма известным музыкантам, которые своими ответами оказали ему психологическую поддержку. А потом, когда основное лечение было позади, обратился в Фонд Хабенского, который помог в оплате лечения и реабилитации, необходимой мальчику для возвращения к прежней жизни — такой, которая была до болезни.
«Надо признать, что взрослым непросто говорить о болезни с детьми, потому что в этот период мамы и папы проходят важный этап работы над собой. Из обычной благополучной семьи они превращаются в родителей тяжелобольного ребенка, у которого есть пособие по инвалидности. Что это — социальное бельмо или просто знак того, что нужно чуть больше заботиться о здоровье? Период приобретения новой идентичности переживать лучше всего с помощью специалиста», — советует психолог.
Специалисты считают, что в отношениях допустима любая стратегия. Но не стоит забывать, что ребенку не столько нужно знать точный диагноз, сколько понимать, что с ним происходит, почему его везут в больницу, почему взрослые расстроены. Отсутствие информации может спровоцировать желание узнать обо всем самостоятельно — прочитать в интернете, посмотреть выписку, пообщаться с другими детьми из отделения. Лучше всего, если ребенок узнает обо всем от близкого человека и сможет разделить свои переживания, тревоги и страхи с ним, а не пытаться справиться самостоятельно и замыкаться в себе.
«Родители могут делиться с ребенком тем, что им кажется важным, рассказывая ему о своих чувствах или просто сообщая о том, что им сейчас нужно время, чтобы собраться с мыслями. В любом случае, через болезнь ребенка им надо пройти вместе с ним, поэтому важно в первую очередь разобраться со своими ощущениями и мыслями относительно болезни», — говорит психолог.
Ко Дню осведомленности об опухолях мозга Фонд Хабенского выпустил электронную версию книги для родителей «Опухоли головного и спинного мозга у детей». Она разработана совместно с экспертами фонда — медицинскими специалистами, которые работают с детьми и молодыми взрослыми с опухолями мозга на разных этапах. Один из разделов книги посвящен психологической поддержке и подробнее раскрывает эту тему. Впоследствии печатная версия книга будет бесплатно распространяться в медицинских учреждениях, а пока прочитать и скачать ее можно на сайте фонда.
Благотворительный фонд Константина Хабенского с апреля 2008 года помогает детям и молодым взрослым с опухолями головного и спинного мозга вовремя получать необходимую медицинскую помощь и возвращаться к полноценной жизни. Фонд оплачивает диагностику и лечение, организует реабилитационные программы, проводит информационную работу с аудиторией, с помощью курсов и тренингов повышает квалификацию врачей, а также помогает оснащать профильные отделения российских медицинских учреждений. Поддержать фонд можно по ссылке.
Фото на обложке: LightField Studios / shutterstock / fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







