«Будете сдавать в резервный день»: как учитель хотел подстраховаться, но в итоге завалил ученикам ЕГЭ по литературе
Блоги26.07.2022

«Будете сдавать в резервный день»: как учитель хотел подстраховаться, но в итоге завалил ученикам ЕГЭ по литературе

Учителя часто переживают за результаты детей на ЕГЭ — и иногда эмоции толкают их на странные поступки. Об одной из таких ситуаций рассказала наш блогер Катя Иосифова.

Я училась в гимназии, в гуманитарном классе с углубленным изучением иностранных языков. У нас было по 6 часов литературы в неделю. А в 11-м классе те, кто выбрал ЕГЭ по этому предмету, оставались на дополнительные 4 часа. В их числе была и я.

Сейчас, спустя 7 лет, я понимаю, что учитель на факультативах допустила тактическую ошибку. Она готовила нас к экзаменам на филфак, а не к формату ЕГЭ. Мы могли часами рассуждать о вопросах этики, морали и нравственности, знали, в каких отношениях Тургенев был со своей матерью и кто был прототипом Чацкого. Но на экзаменах нам это никак не помогло: позже, слушая истории стобалльников, я утверждалась в мысли, что самое главное в подготовке к ЕГЭ — набить руку на пробниках и привыкнуть к формату сочинения (мы же писали по 8 листов своих мыслей, что явно не соответствовало требованиям).

В год, когда я выпускалась из школы, литература шла первым экзаменом, где-то в конце мая. Мы думали, что сейчас быстро отстреляемся и будем готовиться к другим экзаменам. Но у учительницы были другие планы: она сказала, что все мы должны подать заявку на сдачу ЕГЭ по географии, который шёл в тот же день, что и литература, чтобы выиграть время. Так у нас появились дополнительные две с половиной недели до дня Х.

В тот момент никто из нас не понял, зачем нужен этот маневр, ведь перед смертью не надышишься — что дадут лишние две недели? Но сейчас я понимаю, что учительница хотела узнать, какие будут задания в основной день, и посмотреть, не добавили ли новых вопросов в тестовую часть. Она волновалась и хотела подстраховаться.

Я не знаю, как комиссия относится к тем, кто сдаёт ЕГЭ в резервные дни, но мы все (нас было 6 человек) получили меньше 75 баллов. Среди нас была и победительница олимпиады по литературе — ей не хватило двух баллов, чтобы подтвердить свою победу. На апелляции ей нахамили и велели меньше списывать. Это было несправедливо — Лиза была самой усердной, эрудированной и целеустремлённой в нашем классе.

В тот год многие жаловались, что баллы по литературе резали и занижали, но у знакомых, которые писали экзамен в основной день, результаты в среднем были выше. Не могу утверждать, что мой результат был бы лучше, но я точно была бы бодрее. И это понятно: я сдала математику, русский, обществознание и английский — а главный экзамен по-прежнему был впереди. У меня не было сил даже переживать: я была выжата и чуть не уснула за партой.

Этот случай научил меня браться сперва за самые неприятные дела. Не только в работе, но и в быту. Ведь чем дольше, к примеру, ты не моешь посуду, тем больше её накапливается и тем сложнее её будет потом отмыть.

Но, к сожалению, за это знание мне пришлось заплатить возможностью поступления в вуз.

Фото: Andreassolbakken / shutterstock / fotodom

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Комментарии(11)
Один из многих случаев, когда школьники перекладывают ответственность за свои действия и решения на других людей и обстоятельства.
Какой странный был подход у учителя! Надеюсь, она его впоследствии изменила. Интересный материал, спасибо!
В начале статьи есть объяснение произошедшего — «учитель на факультативах допустила тактическую ошибку. Она готовила нас к экзаменам на филфак, а не к формату ЕГЭ. Мы могли часами рассуждать о вопросах этики, морали и нравственности»,
а надо было набить руку.
Странно, что ученица сама не посмотрела, каким является ЕГЭ по литературе и не начала «набивать руку».
Показать все комментарии
Больше статей