Почему ЕГЭ не так уж плох: посмотрите на процесс, а не на результат

В адрес ЕГЭ каждый год звучит немало претензий. Одна из них — шаблонность и ограниченность знаний, которые требуются для успешной сдачи экзамена. Наш блогер Ирина Бессонова с этими обвинениями в адрес ЕГЭ категорически не согласна.

Постоянно слышу фразу, особенно от родителей, что ЕГЭ убивает индивидуальность, и гребёт всех под одну гребёнку, заставляет мыслить стереотипно и шаблонно. Чтобы бросаться такими высказываниями сперва надо разобраться, что мышление и как оно работает, а также понимать ЕГЭ: какие в неё задания и какие качества или soft skills экзамен развивает.

Начнем с теории. Мышление классифицируется по:

1. Содержанию: наглядное, действенное, образное, словесно-логическое;

2. Характеру решаемых задач (теоретическое и эмпирическое);

3. Степени новизны и оригинальности: репродуктивное (шаблонное) и продуктивное (творческое)

Для чего нам вообще мышление?

• понимать,
• решать проблему или задачу,
• строить целеобразования,
• рефлексировать.

И наконец, какие виды мыслительных процессов человек использует?

• анализирует,
• синтезирует,
• сравнивает,
• обобщает,
• классифицирует.

Со всеми этими видами деятельности взаимодействует ЕГЭ. Каждое задание сделано так, чтобы помочь нашему мозгу развиваться во благо. Я не буду говорить о предметах, которые я не преподаю, скажу только об английском.

Этот предмет — кладезь для развития творческого мышления и абсолютно не шаблонного поведения. Был бы только преподаватель хороший и понимал настоящую миссию ЕГЭ.

А она не про то, чтобы ученик только сдал ЕГЭ — это самая простая задача. Миссия экзамена куда глубже

Давайте посмотрим на примерах. Сколько заданий на ЕГЭ (эссе, личное письмо, описание картинки, сравнение картинок) дают возможность для богатой фантазии? Никто не заставляет ученика говорить «только правду и ничего кроме правды». Кто мешает сказать, что «Это моя счастливая семья или это я ездил в Килиманджаро». Простая задача — сказать правильно и без ошибок. Это к вопросу о том, что ЕГЭ лишает тебя креатива. Вы всё ещё так думаете?

Теперь поговорим про виды мышления. Первые задания в разделах «Аудирование» и «Чтение», в которых надо послушать или прочитать отрывки и подобрать к ним подходящий заголовок — чем вам не синтез, анализ и выявление главного? Так же как и добавить в текст недостающий фрагмент — здесь ещё включается сравнительный анализ.

Сложное задание — прослушать диалог или прочитать большой текст и потом выбрать один из предложенных вариантов — так здесь вся палитра мыслительной деятельности. Ответ-то на поверхности не лежит. И ученику, по сути дела, надо включить все свои мыслительные процессы плюс метод исключения или, возможно, интуицию, если он не понимает, какой дать нужный вариант.

Читайте также

11 блогов и пабликов, которые точно помогут в подготовке к ЕГЭ

Лексика и грамматика. Здесь я бы добавила чувство языка. Вроде бы простое задание в устной части — прочитать текст, но нет. Немногие даже на родном языке могут читать текст в течение 1,5 минут с выражением, вкладывая в него значимость, расставляя приоритетные и смысловые акценты, не запинаться и произносить его фонетически грамотно. А это всё говорит о слабости развитого мышления. И, да, почему бы не побыть диктором — вот вам ещё один повод творческого развития.

Я работаю с молодежью и вижу, что они нисколько не стереотипны или шаблонны. Наоборот, творческие! Поймите, оригинальность (если она настоящая) невозможно убить! Если, конечно, вы не займётесь этим планомерно. Хотя и тогда успех не гарантирован.

Но многих вещей выпускникам всё-таки не достаёт. Молодые люди сейчас привыкли за все браться (и это прекрасно), но абсолютно не умеют расставлять приоритеты, четко соблюдать регламентированные нормы, очень часто завышают свои возможности, а из-за этого у них часто появляются проблемы.

Они динамят дедлайны, выполняют работу поверхностно. И знаете почему? Как раз из-за своей креативности

Так что я обращаюсь ко всем родителям выпускников и противникам ЕГЭ: не бойтесь, что ЕГЭ испортит вашего ребёнка. Если вам повезёт и вы найдете такого педагога, который будет не просто учить, но ещё и развивать его мыслительную деятельность, то творческим и мыслительным способностям ученикам ничего не будет угрожать.

Да, сам экзамен действует в рамках шаблона, так же как и критерии оценивания для экспертов ЕГЭ, которые выставляют баллы. Но как же ещё по-другому дать равные возможности всем выпускникам России? Но, прошу вас, не смотрите только на сам конечный продукт, смотрите и на процесс: если он будет удачным, то конечный результат превзойдет все ваши ожидания.

Все преподаватели разные и человеческий фактор тоже присутствует. Ищите такого специалиста, который разовьёт способность осознавать собственную деятельность и, в первую очередь, её результат. То есть научит правильно рефлексировать. Удачи!