Мноиге считают, что гаджеты убивают любовь и привычку к чтению. Наш блогер Игорь Евтишенков отчасти согласен с тем, что гаджеты серьёзно меняют картину развития, например, в области развития воображения, но считает, что родителям важнее всего заниматься развитием речи ребёнка.
1. Книги развивают индивидуальное воображение. Шаблоны восприятия текста не мешают двум читающим создавать в голове разные картины. Чтение — индивидуальная работа воображения.
2. Видеоряд в играх и кино не способствует развитию воображения. Он предлагает готовые шаблоны. Мозг не работает над созданием образа и обобщением. Построение игр и видеоконтента в интернете и гаджетах по определённым законам игровой логики не развивает способность к поиску решения, предлагая древообразный алгоритм. Возникает привыкание и иллюзия предсказания хода событий.
3. Дети не стали меньше читать из-за гаджетов и социальных сетей. Наоборот, «количество букв» на единицу времени увеличилось, а содержательная сторона исчезла, так как не обслуживает деятельность.
4. Мысль о том, что вытеснение правописания клавиатурным вводом или голосовым набором приведёт к потере каких-то ценных мыслительных навыков, не выдерживает критики. Ветка или палка уже сделали своё дело миллионы лет назад, развив необходимые отделы мозга и нервную систему. К тому же греки в философских школах достигли при помощи речи невероятных научных результатов и правописанием при этом не занимались.
5. Однако тотальное молчание общества и молодого поколения в частности — реальная угроза будущему развитию. Именно речь является основой развития сознания и возможности эффективно общаться в процессе трудовой деятельности. Подростки не умеют и не могут общаться, описывать проблемы, слушать и обобщать устную информацию.
6. Система образования пеняет на технологический прогресс, незаинтересованных родителей и повальное засилие гаджетов. Причина понятна — книжные учебники, методика преподавания и формат урока изжили себя, а нового ничего нет и быть пока не может. Идёт стихийное приспособление общества к отмирающей форме передачи знаний.
7. Задача семьи — подготовить ребёнка к самостоятельной жизни в обществе, независимому самообслуживанию своих бытовых нужд. Задача школы — подготовить подростка к коллективному труду и эффективному общению в процессе деятельности. Эффективное общение равно понятному. Если школа не учит общаться, то, значит, на выходе нет запроса на готовых к труду граждан. Перед родителями возникает вопрос — как самим готовить детей к будущей жизни, в которой они должны будут бороться за место под солнцем в одиночку?
8. Несмотря на объективные трудности, необходимо уделить внимание речевому общению с детьми. Надо создавать больше ситуаций, когда они могли бы говорить. Первым могло бы стать обсуждение проблем взрослых, семьи, самого ребёнка. Это формирует доверие. Мнение детей о трудностях на работе или в других вопросах — первый шаг. Второе — обсуждение будущих планов, которые касаются детей. Можно и важно спрашивать совет и обсуждать его с полной серьёзностью. До 6-7 класса (13-14 лет) необходимо обязательно заниматься чтением сказок и любых текстов, которые нравятся детям. После чтения — ненавязчиво просить их пересказать. Чтение стихов и заучивание наизусть не работают, а фантазии, мечты об отпуске, подарках, играх, каникулах — работают всегда.
9. Именно речь лежит в основе формирования понятийного аппарата. Речь — это озвучивание воображения. У сознания есть два взаимосвязанных метода познания: воображение и мышление. Воображение: представление — воображение — идеальный образ. Мышление: понятие — категория — закон.
Иллюстрация: Shutterstock (HelloRF Zcool)
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Очень хотелось бы придумать, как использовать эту методику для запоминания не только дат, потому что я лично стал запоминать цифры только тогда, когда стал сталкиваться с ними на практике и обсуждать их голосом, вслух. Это была финансовая информация. К сожалению, даты мне и моим коллегам никогда в жизни так и не пригодились, но я списываю это на то, что я, может быть, частный случай, а большинству это где-то может пригодиться помимо сдачи экзаменов.
Вообще сейчас любая помощь ученикам должна только приветствоваться, потому что по уровню нервного прессинга со стороны системы образования они превосходят нас на несколько порядков. Бесцельность и ненужность фактов и формул накладывается на раздражение удручённых своим бесцельным существованием учителей, что приводит, в итоге, к пустому времяпровождению, срывам, слезам и дилетанству.
Популярные комментарии
- Ольга
Некоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки? - Helen
Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей 
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах
