Как говорили советские школьники: «И начнется другая, непохожая на эту, взрослая жизнь»
Язык меняется вместе с нами. Кто-то легко привыкает и адаптируется, кто-то и не помнит, как было раньше, поэтому, например, язык советских детей кажется ему анахронизмом. Наш блогер Игорь Киняев, учитель английского языка из Татарстана, создатель «Блога школы № 8» на YouTube, попробовал исследовать речь школьников вместе со своими учениками. Отличная идея для других педагогов!
Голоса советских людей на старых, замыленных видеозаписях с шуршащим звуком, всегда казались мне крайне непривычными. Даже в телепередачах перестроечной эпохи люди говорят не так, как сегодня — у них другой темп речи, более сложная конструкция предложений, отсутствуют «эээ», «ааа», и другие звуки-заполнители пауз в повествовании. Но, помимо этого, в голосах из прошлого присутствует шарм, который можно встретить и у простого школьника, и у диктора Центрального телевидения СССР. Объяснить этот шарм лингвистическими методами мне оказалось не по силам.
Оказалось, что я не один такой. В комментариях на Ютьюбе многие пользователи пишут одно и тоже под выпусками «Марафон-15» или «До 16 и старше»: «Как же сильно отличается речь тех школьников от современных!»
Вместе со своими учениками я взялся за исследование этой темы — и в результате получился выпуск для нашего YouTube-канала «Восьмая школа». В нем мы разбирали не только речь детей и подростков, но и телеведущих. В этой же статье я поделюсь наблюдениями о речи советских школьников.
Для начала посмотрим кадры выпуска программы «До 16 и старше», вышедшего в доперестроечную эпоху, в 1985 году. Официозная речь диктора сразу дает понять, что хоть передача и молодежная, но пишется взрослыми дядями и тетями и проходит серьезную редакцию: «Через полгода прозвенит звонок. И он будет для тебя последним, школьник. И начнется другая, не похожая на эту, взрослая жизнь

Речь десятиклассников, конечно, очень многим как бальзам на душу: никаких слов-паразитов и звуков-заполнителей, хорошо построенные предложения, плавный темп — ну как тут не похвалить советское образование! «В десятом классе, конечно, чувствуешь себя совершенно по-другому, не так, как в предыдущих классах. Прежде всего, потому что мы самые старшие в школе. Это очень чувствуется. Когда учишься в предыдущих классах, всегда есть кто-то старший».
Вы можете возразить, мол, для этого интервью наверняка выбрали самого умного парня в классе. Не все же подростки могли разговаривать так складно! Тогда давайте посмотрим другой отрывок, но уже с участием малолетнего преступника, год 1988-й: «Это затягивает все дальше и дальше, хочется все больше и больше. Вроде, в первый раз попался, и думаешь: пронесло, во второй раз тоже не попадусь. А постепенно ниточка вьется-вьется, и все равно разматывается. Конец такой получается»

А вот что думали московские дети о первом Макдональдсе в СССР, год 1990-й. Чистота изложения и грамматика, конечно, достойны похвал, но кое-кто может возразить: да это вам не простые дети! Одна девочка вообще говорит, что была в Англии — перед нами самые настоящие дети поздних советских элит. Но если сравнить, как говорят дети современных элит в видео из разряда «Сколько стоит твой шмот», то разница все равно почувствуется: «Потрясает вся эта чистота, красота. И чувствуется, как будто ты в другом городе!»

Во время перестройки начался так называемый лексический взрыв, в русский язык хлынул поток заимствований, а молодежные жаргонизмы, которые прежде можно было услышать лишь на улице, теперь зазвучали на телевидении.
Официозный закадровый голос уже не соответствовал духу времени. В 1991 году дикторы уже говорят с интонацией небрежности. Обратите внимание, что такое изменение произошло за 6 лет: «Итак, школа — просто класс. История мировых религий, география, и еще много такого, чё вы и не слышали»

Как бы то ни было, речь школьников в начале 1990-х еще чиста и осмысленна — как, например, у этого юного автора комиксов: «На самом деле, комикс — это совершенно отдельное искусство. То есть, его нельзя считать ни живописью, ни мультфильмом. Что-то среднее между книгой и мультфильмом. По-моему, это жанр, совмещающий хорошие стороны и того, и другого»
И даже этот свидетель НЛО рассказывает так складно, что ему хочется верить: «Я увидел там инопланетянина. Он был два метра восемьдесят сантиметров. У него было три глаза. Там был шар, светящийся. Нет, я не упал, я сразу очутился в этом шаре».

Телевизионный контент для подростков круто изменился в конце 1990-х с приходом в Россию MTV. Сюжеты о проблемах молодежи перестали пользоваться популярностью, и на смену им пришли развлекательные шоу с песнями, плясками и модными словечками.
Сейчас такой язык кажется смешным и нелепым, но в 2000 году это был голос современности. Речь ребят уже более быстрая, чем десять лет назад, и максимально похожа на современную (разве что кроме слов «коннектиться» и «улет»): «По аське сконнектился с одним челом, он мне такие мессаги присылает — просто улет!»
«Марафон-15» закрылась в 1998 году, а «До 16 и старше» продержалась аж до 2001-го. Детские и подростковые шоу вроде «100%», «Царь горы» или «Сто бед — один ответ» выдохлись еще быстрее.
В начале 2000-х телевизионщики сделали упор на более универсальные проекты, которые могли захватить и аудиторию старше 20 лет — «Фабрика звезд», «За стеклом», «Дом-2». С ростом популярности Ютьюб и вовсе махнули рукой на молодежный контент, поняв, что проигрывают. Дальнейшая эволюция подростковой речи сводится лишь к ежегодному обновлению мемных фраз и заимствований из английского языка — об этом рассказывать уже не обязательно.
Возвращаясь к советским видеозаписям, можно сделать три вывода, почему речь тех времен звучала иначе. Первый: это более размеренный темп речи и тщательное продумывание грамматической структуры предложения. Второй — это более качественный подход журналистов к съемке. Интервью в те времена ставились куда более тщательно, и тяп-ляп никто не работал — по крайней мере, на Центральном Телевидении СССР. Третий — сугубо технический. Аналоговое телевидение и старые микрофоны добавляют особого шарма к таким видеозаписям.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







