Как любить и что такое вечность: 5 главных философских вопросов, на которые надо ответить детям

Зачем нужна философия? Отвечая на этот вопрос, несложно начать философствовать. Французская серия детских книг «Платон и К°» рассказывает о мудрецах, которые пускаются в самые разные авантюры. Сложные теории Канта, Сократа, Эйнштейна и других великих мыслителей превращаются в увлекательные приключения.
Любой, даже самый обыденный вопрос, может превратиться в философский. Серия книжек «Платон и К°», которую издаёт в России Ad Marginem, учит детей (а часто и взрослых) удивляться повседневным вещам и искать объяснения своим удивительным открытиям. В каждой книге — вымышленная история, где главный герой — мыслитель. Вымысел часто основывается на событиях из жизни философа. Благодаря такому необычному формату читатель может взглянуть на мир глазами мыслителя и таким образом познакомиться с его идеями.
Существует много важных вопросов, которые мы оставляем без ответов. Но философы же другое дело — они должны хотя бы попытаться докопаться до истины. В каждой книге серии можно отыскать вечный вопрос, которым мы все когда-либо задавались, а мыслитель попробовал найти ответ.
1. Что такое любовь?
«Влюблённый Сократ»
Рассказчик — Салим Мокаддам. Иллюстратор — Ян Ле Бра

Сократ, наверно, самый известный философ: с него начинаются вводные курсы по философии, благодаря ему многих не менее значимых древних мыслителей называют «досократиками». Сократ не написал ни одного философского трактата, вместо этого он вёл беседы, которые зафиксировал позже его ученик Платон. В основе сюжета «Влюблённого Сократа» — диалог «Пир». На торжестве античный философ и видные граждане полиса рассуждали о том, что же такое любовь. Одни говорили о любви, которая способна сподвигнуть людей на подвиги, другие — о той, которая соединяет близкие души.
2. Есть ли что-нибудь вечное?
«Тайны Гераклита»
Рассказчик — Ян Маршан. Иллюстратор — Донатьен Мари

Гераклит как раз один из философов-досократиков. Ему приписывают авторство знаменитого афоризма «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Изречение, ставшее народной мудростью, часто употребляют, когда речь идёт о потерянных возможностях. Однако то, что открыл Гераклит, гораздо масштабнее и трагичнее. В книге читателя ждёт история о том, как философ, ища бессмертие и славу, узнал о вечном законе природы, старении.
3. Можно ли знать всё на свете?
«Лао-цзы, или Путь дракона»
Рассказчик — Мириам Анк. Иллюстратор — Жером Мейр-Биш

Древнекитайский философ и основатель даосизма Лао-цзы стал легендарной фигурой ещё при жизни. Он поразил даже Конфуция своими глубокими познаниями мира. Именно Конфуций назвал его Драконом, путь которого неясен, но велик. Сам мыслитель видел, что всё ему известное — лишь человеческая придумка: наши знания зависят от наших предубеждений и предпочтений. Поэтому, будучи уже стариком, Лао-цзы отправился на поиски истинного знания, которое он назвал Путь. Это и послужило сюжетом для детской книжки.
4. Как всё сделать вовремя?
«Озарения Альберта Эйнштейна»
Рассказчик — Фредерик Морло. Иллюстратор — Анн-Марго Рамстейн

Кто же не знает о знаменитом физике Альберте Эйнштейне, который на фотографии Артура Сасса показывает всем язык? А кто понимает его теорию относительности? Единицы. Эта книга — попытка легко и наглядно показать, как время может быть четвёртым измерением. В сказке маленький Альберт и его сестра Майя должны включить иллюминацию ровно в 10 часов, но у них никак не получается, они всегда опаздывают на секунду. «В чём же проблема?» — задумался любопытный Альберт, а вместе с ним и читатели книги.
5. Как поступать правильно?
«Маленький театр Ханны Арендт»
Рассказчик — Марион Мюллер-Коллар. Иллюстратор — Клеманс Поле

Ханна Арендт, работавшая в середине XX века, занималась политической философией, особенно её интересовали темы холокоста и фашизма. «Как люди допустили эти ужасы?» — спрашивала она тех, кто видел, как Германия возвысила Гитлера, и кому удалось сбежать из концлагеря. В книге Ханна Арендт встречает девочку Ханну, которая так похожа на неё в детстве. Они путешествуют по разным местам: это и греческий полис, и хмурый лес, и квартира самой Арендт. Взрослая Ханна объясняет маленькой, почему спрятаться от проблем в своей уютной норе — это не выход.
Библиотека имени Н. А. Некрасова и издательство Ad Marginem организовали для подростков философский клуб. Занятия проходят в формате совместного чтения и обсуждения серии книг «Платон и К°». Встречи модерирует историк и теоретик искусства Борис Клюшников. Вход свободный по регистрации.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом




