Как любить и что такое вечность: 5 главных философских вопросов, на которые надо ответить детям

Зачем нужна философия? Отвечая на этот вопрос, несложно начать философствовать. Французская серия детских книг «Платон и К°» рассказывает о мудрецах, которые пускаются в самые разные авантюры. Сложные теории Канта, Сократа, Эйнштейна и других великих мыслителей превращаются в увлекательные приключения.
Любой, даже самый обыденный вопрос, может превратиться в философский. Серия книжек «Платон и К°», которую издаёт в России Ad Marginem, учит детей (а часто и взрослых) удивляться повседневным вещам и искать объяснения своим удивительным открытиям. В каждой книге — вымышленная история, где главный герой — мыслитель. Вымысел часто основывается на событиях из жизни философа. Благодаря такому необычному формату читатель может взглянуть на мир глазами мыслителя и таким образом познакомиться с его идеями.
Существует много важных вопросов, которые мы оставляем без ответов. Но философы же другое дело — они должны хотя бы попытаться докопаться до истины. В каждой книге серии можно отыскать вечный вопрос, которым мы все когда-либо задавались, а мыслитель попробовал найти ответ.
1. Что такое любовь?
«Влюблённый Сократ»
Рассказчик — Салим Мокаддам. Иллюстратор — Ян Ле Бра

Сократ, наверно, самый известный философ: с него начинаются вводные курсы по философии, благодаря ему многих не менее значимых древних мыслителей называют «досократиками». Сократ не написал ни одного философского трактата, вместо этого он вёл беседы, которые зафиксировал позже его ученик Платон. В основе сюжета «Влюблённого Сократа» — диалог «Пир». На торжестве античный философ и видные граждане полиса рассуждали о том, что же такое любовь. Одни говорили о любви, которая способна сподвигнуть людей на подвиги, другие — о той, которая соединяет близкие души.
2. Есть ли что-нибудь вечное?
«Тайны Гераклита»
Рассказчик — Ян Маршан. Иллюстратор — Донатьен Мари

Гераклит как раз один из философов-досократиков. Ему приписывают авторство знаменитого афоризма «Нельзя дважды войти в одну и ту же реку». Изречение, ставшее народной мудростью, часто употребляют, когда речь идёт о потерянных возможностях. Однако то, что открыл Гераклит, гораздо масштабнее и трагичнее. В книге читателя ждёт история о том, как философ, ища бессмертие и славу, узнал о вечном законе природы, старении.
3. Можно ли знать всё на свете?
«Лао-цзы, или Путь дракона»
Рассказчик — Мириам Анк. Иллюстратор — Жером Мейр-Биш

Древнекитайский философ и основатель даосизма Лао-цзы стал легендарной фигурой ещё при жизни. Он поразил даже Конфуция своими глубокими познаниями мира. Именно Конфуций назвал его Драконом, путь которого неясен, но велик. Сам мыслитель видел, что всё ему известное — лишь человеческая придумка: наши знания зависят от наших предубеждений и предпочтений. Поэтому, будучи уже стариком, Лао-цзы отправился на поиски истинного знания, которое он назвал Путь. Это и послужило сюжетом для детской книжки.
4. Как всё сделать вовремя?
«Озарения Альберта Эйнштейна»
Рассказчик — Фредерик Морло. Иллюстратор — Анн-Марго Рамстейн

Кто же не знает о знаменитом физике Альберте Эйнштейне, который на фотографии Артура Сасса показывает всем язык? А кто понимает его теорию относительности? Единицы. Эта книга — попытка легко и наглядно показать, как время может быть четвёртым измерением. В сказке маленький Альберт и его сестра Майя должны включить иллюминацию ровно в 10 часов, но у них никак не получается, они всегда опаздывают на секунду. «В чём же проблема?» — задумался любопытный Альберт, а вместе с ним и читатели книги.
5. Как поступать правильно?
«Маленький театр Ханны Арендт»
Рассказчик — Марион Мюллер-Коллар. Иллюстратор — Клеманс Поле

Ханна Арендт, работавшая в середине XX века, занималась политической философией, особенно её интересовали темы холокоста и фашизма. «Как люди допустили эти ужасы?» — спрашивала она тех, кто видел, как Германия возвысила Гитлера, и кому удалось сбежать из концлагеря. В книге Ханна Арендт встречает девочку Ханну, которая так похожа на неё в детстве. Они путешествуют по разным местам: это и греческий полис, и хмурый лес, и квартира самой Арендт. Взрослая Ханна объясняет маленькой, почему спрятаться от проблем в своей уютной норе — это не выход.
Библиотека имени Н. А. Некрасова и издательство Ad Marginem организовали для подростков философский клуб. Занятия проходят в формате совместного чтения и обсуждения серии книг «Платон и К°». Встречи модерирует историк и теоретик искусства Борис Клюшников. Вход свободный по регистрации.
Популярные комментарии
ОльгаМы никогда не лечились никакими противовирусными препаратами. Только сбивали высокую температуру, много пили, витамин С + препараты от насморка и кашля или больного горла в случае присоединения бактериальной инфекции, что иногда бывает. Но это уже отдельная история. Со временем сын начал болеть все реже, а сама болезнь протекает быстрее. Надо вырабатывать и укреплять свой иммунитет, а не использовать костыли заранее.
Что возмутило педиатров? Разбор новых рекомендаций Минздрава по лечению ОРВИ у детей
Ольга СтарцеваНе имеет учитель никакого права на что то свое личное в пределах класса!!! Ни на эмоции, ни на ошибки! Ошибка учителя это испорченная жизнь ребёнка! Вы хотите сказать, что учитель имеет право испортить жизнь ребенку, что ли??? Все эмоции и ошибки должны быть за пределами школы!!!
Что пора запретить взрослым и разрешить детям: директор школы — о том, с чего начать учебный год
Никита ЛымарьМне кажется, что зарплата педагогов должна быть не ниже МРОТ за 18 часов. Стимулирующие, стаж и северные — это должно быть поверх. То есть, если учитель работает на 18 часов уроков, то у него примерно столько же времени однозначно будет на подготовку к урокам. Хотя, честно, на подготовку иногда приходится тратить явно больше времени (видимо, тут надо считать больше не как подготовиться к одному уроку, а ко всей теме). В Карелии учителя сверх нагрузки и с классным руководством получают неплохо (но зависит от района). У учителей начальных классов нагрузка явно больше получается, чем 18 часов, от этого и зарплата выше. Но, на мой взгляд, учителя предметники вообще должны получать больше, но больше сил вкладывать в подготовку. Наполняемость классов в 30 учеников — это сейчас ненормально, с учётом того, что слабых учеников в классе слишком много. Оптимальнее было бы в классах учить по 20-22 ученика. Я говорю со стороны, потому что прихожу проводить мероприятия в классы — часто просветительские, как викторины или квесты. И очень заметно, что в массе качество «соображаемости» среди учеников снижено примерно на 55-60%, знания где-то есть, но инструкция к их использованию отсутствует. Даже знания уровня начальной школы не у всех старшеклассников можно найти. С учителями есть разговор, как повысить эффект от мероприятий, но учителя настолько уставшими иногда выглядят (иногда просто ленивыми), что приходится «идти на жертвы». Отсюда и сам уровень образования страдает
«Питаемся скромно: не хватает на рыбу, мясо». Учителя — честно о зарплатах, нагрузке и о том, что хотят изменить в школах




