«Хочешь, я буду твоей мамой?»

Есть много стереотипов о многодетных семьях с приёмными детьми. Олеся Лихунова, блогер и автор книги «Хочешь, я буду твоей мамой?», ежедневно рассказывает о своей жизни с приёмными детьми. Надя Соколова в блоге БФ «Шалаш» рассказала о книге Олеси и о том, с какими неочевидными трудностями сталкиваются семьи с приёмными детьми.
Как вы представляете себе людей, которые становятся приёмными родителями? Это бездетные пары? Это богатые благодетели, которые хотят «вернуть миру»? Может быть, одинокие пенсионеры, мечтающие «пригреть сироту» и обрести родственную душу? Мы уверены, что бывает по-разному и детей усыновляют или берут под опеку самые разные взрослые. Счастье, что эти взрослые сами рассказывают о себе и своих детях, ведут про это блоги и пишут книги. Нам не нужно гадать: можно прочитать и узнать кусочек чужой жизни.
Мы будем рассказывать о тех книгах, которые сами читаем, и начнём с «Хочешь, я буду твоей мамой?» Олеси Лихуновой. Олеся ведёт искренний и добрый блог в инстаграме (@hrizo_lit), пишет о буднях своей многодетной семьи. На вопрос «зачем?» она отвечает, что хочет показать, какие они на самом деле. Нам показалось, что это семья, которая очень любит детей, а Олеся — женщина, которая очень любит быть мамой. Своими ежедневными рассказами она постепенно развенчивает мифы и разрушает предубеждения, которые преследуют «многодетных» и «приёмных».

Ведущая «Шалаша» Надя Соколова прочитала книгу Олеси и написала резюме:
«Я не помню точно, как наткнулась на эту книгу, но меня сразу зацепило название. Тогда я только узнала о существовании «Шалаша», и мне хотелось прочитать и узнать о приёмных детях как можно больше.
Книга — это дневник мамы пяти приёмных детей, которые стали частью их семьи в течение четырёх лет. Истории-впечатления о своих кровных и приёмных детях Олеся записывала на фейсбуке, потом решила издать книгу. Автор пишет о будничной жизни, о проблемах и успехах, через которые она проходит вместе с детьми и мужем.
Главные герои книги — приёмные дети: Вадим, Галя, Кристина, Кирилл и Нина. Все дети попали в семью в разном возрасте, в разное время.
Что я узнала:
- Каждый день нужно разговаривать с приёмными детьми обо всем на свете, потому что ребёнок из детского дома может не знать, что девочка — девушка — женщина — бабушка — это стадии взросления; что в деревнях нет водопровода; что бывают не только чайники, но и самовары.
- Нужно учить просить о помощи: Олеся поняла, что её дети не заплачут, если больно ударились; не спросят, если не знают, как что-то сделать (разогреть в микроволновке суп, например); не скажут, если болит живот или течёт кровь. Важно много говорить об этом, напоминать, что родители (и другие взрослые) нужны в том числе, чтобы быть рядом и помогать.
- Прошлый опыт и образ жизни сильно отпечатываются в речи: приходится отучать задавать вопросы с использованием «всесильных» третьих лиц («мне тоже дадут/купят йогурт?»), разбирать всемирно известные сказки по словам, вместе знакомиться с речевыми оборотами вроде «день-деньской», «попытать счастья». У детей, которым с детства не читали вслух, которые не привыкли спрашивать значение непонятных слов, которым не приходилось рассказывать взрослым о том, что они сами проживают/переживают в данный момент, речь отличается от привычной нам.
- Ребёнок из учреждения привык уравнивать себя с остальными: следить, чтобы у всех было поровну; он привык делать то же, что и другие; не отделять свою личность от личности другого. Для того чтобы осознать себя отдельной личностью и научиться уважать личность другого — не подглядывать в туалете, разговаривать вежливо, вести себя тихо, если кто-то отдыхает, — нужно время.
- С каждым ребёнком семья проходит адаптацию. Не только ребёнку сложно в совершенно новом мире, но и семье приходится прилагать большие усилия, чтобы новый человек гармонично вписался в существующий порядок. Такая работа требует огромного количества эмоциональных и физических сил.
Сейчас Олеся и её муж Саша — родители уже девятерых детей: четверо кровных и пятеро приёмных. Для меня эта семья, а точнее взрослые этой семьи, являются примером настоящих взрослых: они готовы брать на себя ответственность и с достоинством её нести, излучать заботу и терпение, не уставать верить в лучшее в человеке и бороться за него, даже когда очень тяжело».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото обложки: инстаграм Олеси Лихуновой
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




