«Разве ОГЭ и ЕГЭ учат мыслить нешаблонно?». Почему школа не учит детей проверять информацию
Блоги22.01.2023

«Разве ОГЭ и ЕГЭ учат мыслить нешаблонно?». Почему школа не учит детей проверять информацию

Маленькие дети мыслить критически не умеют: они доверяют родителям и воспитателям, потому что это легко и понятно. Но есть проблема: некоторые не могут освоить этот навык и в школе, и в вузе, и во взрослой жизни. Наш блогер Аня Михайлова старается разобраться, почему в школе учить этому не хотят и как родителям сделать так, чтобы дети могли отличать фейки от правды и даже спорить с педагогами, которые тоже могут ошибаться.

Что такое критическое мышление и зачем его развивать

У меня складывается ощущение, что в нашей стране нет стремления научить детей анализировать, размышлять, делать собственные выводы, искать доводы и факты. Научить их мыслить критически. Кстати, что это вообще значит? Американский философ Джон Дьюи, автор термина «критическое мышление» объясняет это понятие так: «активное, последовательное и осторожное рассмотрение любого убеждения или предполагаемой формы знания в свете оснований, которые поддерживают его и следствия, к которым оно приводит». То есть критически мыслящий человек проверяет любую идею. Он проводит собственное исследование, а не довольствуется чужим мнением. А еще он внимателен к своим мыслям и проверяет, насколько они логичны, обоснованы и непредвзяты. Различают два основных компонента критического мышления:

  1. Внутренние качества: искать основания для своих убеждений, быть любознательным, быть готовым бросить вызов авторитету, демонстрировать интеллектуальную автономию;
  2. Навыки и умения: выявление аргументов, оценка аргументов, оценка убеждений, предложение альтернатив, выстраивание выводов, умение распознавать софизмы и бороться с когнитивными искажениями.

Для чего же нам нужно критическое мышление? И где его применять? Мой ответ: всегда и везде. Конечно, большую часть действий мы выполняем по привычке, иначе наш мозг бы уже давно вышел из чата (так уже не модно говорить, да?). Особенно важно критическое мышление:

  • В учебе. Каждую секунду в университете нам повторяли: «вы должны научить детей учиться». Так вот, умение учиться — это не просто слушать и записывать информацию, которую через пару месяцев надо будет выучить и рассказать на экзамене (а потом забыть). Ученики, которые работают с информацией самостоятельно, рассматривают ее с разных сторон, учатся успешнее. И задача учителя — помочь детям этот навык освоить.
  • На работе. Критическое мышление навык для работодателя не менее важный, чем знание иностранного. Человек, который мыслит оригинально, подвергает сомнению любую идею, — настоящая находка для бизнеса!
  • Когда читаете новости. Источников в интернете тысячи, десятки тысяч! Каждый новый заголовок привлекает нас всё больше и больше, мы читаем, возмущаемся и делаем репост в сторис, особо не задумываясь, насколько правдива информация на слайде. Фейковые новости в соцсетях репостят на 70% чаще, чем реальные истории, подсчитали исследователи из Массачусетского технологического института.
  • В повседневной жизни. Умение мыслить критически важно для нашего ментального здоровья. Проверяя информацию, мы не полагаемся на эмоции, а начинаем думать, составлять логические цепочки, делать выводы.

А что же мешает нам критически мыслить

  • Мнение большинства. Вспомните эти невероятные эксперименты исследовательницы Валерии Мухиной. Если взрослые так легко соглашаются с очевидной ложью, можно ли ждать другого от ребенка, тем более, если это большинство — любимые родители?
  • Зона комфорта. Трудно отрицать, что нам проще поверить в готовую и вроде бы понятную версию событий. Зачем додумывать что-то еще, если нам уже дали ответ?
  • Уловки в маркетинге и пропаганде. Все товары и услуги, которые нам предлагают, показаны только с лучшей стороны. Продавцу было бы просто невыгодно говорить о минусах продукта. Однако это не говорит о том, что минусов не существует.
  • Желание оказаться правым. Часто люди интерпретируют информацию так, чтобы она подтверждала их мнение. Это иногда происходит автоматически и даже ненамеренно. Это когнитивное искажение называется предвзятостью подтверждения.
  • Страх оказаться неправым. Как часто взрослые в вашей жизни извинялись перед вами, когда вы были ребенком? Как же неловко, сказать детям, что ты ошибался. Гораздо проще сменить тему или сказать: «Ой, ну это другое…»

Сложно отрицать огромную роль образования в развитии критического мышления. Швейцарский психолог и философ Жан Пиаже в середине XX века говорил: «Основной целью образования в школах должно быть создание мужчин и женщин, способных делать что-то новое, а не просто повторять то, что делали другие поколения; мужчин и женщин творческих, изобретательных, первооткрывателей, которые могли бы быть критичными и проверяли, а не принимали все, что им предлагают».

Школам невыгодно учить детей мыслить критически

Я не работала учительницей в государственной школе, зато работала детским тренером и репетитором, больше 8 лет была вожатой в лагерях, общалась с детьми разных возрастов. И, конечно, сама училась в школе и в университете. И знаете, что я заметила? Большинство детей безоговорочно верят всему, о чем говорит учитель.

Однажды в вузе на паре по немецкому наш преподаватель сказала, что слово «Drogerie» читается как «дрожери». Я, к тому моменту уже несколько раз побывавшая в Германии, никогда не слышала такого произношения. Мне стало интересно и я полезла в интернет — искать транскрипцию. Нашла, извинилась перед преподавателем за то, что отвлекалась, и сказала, что слово все же читается иначе. Знаете, что мне ответили? Что на уроке я учиться должна, а не по интернетам лазить. Эта учительница потом всегда занижала мне отметки. После этого случая я стала проверять информацию в разных источниках и делала удивительные открытия. Оказывается, учителя правы далеко не всегда!

В другом вузе мы изучали тему «аутизм» по учебнику конца XX века. Я работала с детьми с особенностями развития и прекрасно понимала, что информация в этой области меняется со скоростью света, появляются новые исследования и, соответственно, результаты. То, что нам преподают, уже просто не может быть использовано на практике.

Теперь давайте вспомним школы: разве ежегодные ЕГЭ и ОГЭ учат мыслить нешаблонно?

8 лет назад, когда я сама сдавала экзамены, мы просто заучивали даты, имена, события и формулы, которые надо было применять в работе. По результатам ЕГЭ ученики поступают в вузы, а там им советуют забыть все, чему они учились в школе, и начать слушать уже других людей — преподавателей института. И снова: никакого критического мышления.

Конечно, так происходит не во всех школах и университетах. Я знаю учителей, которых хочется клонировать, чтобы все смогли учиться у этих гениальных педагогов и в таких потрясающих заведениях. Но в целом, система работает по стандартным схемам. Отойти от них — значит, стать изгоем. Хотя, например, в национальной доктрине образования Российской Федерации до 2025 года прописаны следующие цели образования:

  • разностороннее и своевременное развитие детей и молодежи, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализацию личности;
  • формирование культуры мира и межличностных отношений.

Очень интересно. Потому что мне кажется, все, к чему сводится образование в школах, — это ОГЭ и ЕГЭ. Ни о каком «всестороннем» образовании и речи нет. А недавние нововведения — разговоры о важном, новые учебники истории и, возможно, военная подготовка — утягивают школу еще глубже на дно, демонстрируя, что собственному мнению здесь места нет.

Вторая цель меня даже немного смешит — «Формирование культуры мира и межличностных отношений». В лагере я познакомилась с мальчиком 12 лет, который угрожал разобраться с обидчиками, как «русские с нацистами» и «пойти танком, как русские на…» Тут, на мой взгляд, не очень важно, о каком народе или о какой стране идёт речь, важнее — что ребенок не различает «хорошо» или «плохо» и считает врагами всех, кто «не с нами». Понятно, что такая позиция продиктована происходящем в семье, но если бы у школы действительно была цель научить ребенка критически мыслить, мы бы не услышали о таких радикальных взглядах.

Как помочь ребенку найти достоверную информацию

Мы точно знаем — чем младше ребенок, тем больше он нуждается в предсказуемости. Дети смотрят одни и те же мультики, просят почитать им одни и те же книги и ходят одним и тем же маршрутом. Безусловное доверие к миру и близким взрослым необходимо маленькому ребенку для безопасного и спокойного исследования мира. Но наступает момент, когда ребенок начинает задавать стандартные вопросы: «А зачем?», «А почему?» Вот тут-то и зарождается критическое мышление. Важно на этом этапе отвечать на вопросы, поощрять их задавать, не стесняться признаваться в том, что вы чего-то не знаете, и узнавать вместе.

С подростками также — вы учите искать разную информацию, находить достоверные источники, анализировать. Мне часто говорят, что у современных детей весь мир на ладони (в телефоне в смысле) и их даже учить ничему не надо — они сами все что хочешь найдут. Но как мы знаем, даже не все взрослые (шутка про бывшего ведущего МузТВ) тратят своё время на, чтобы удостовериться в правдивости информации. Вот еще несколько способов, которые, на мой взгляд, помогут развить критическое мышление не только ребенку, но и вам.

  • Будьте творческими, предлагайте ребенку разные решения вопроса. Мой любимый способ — театр теней. Предложите ребенку подсветить все, что только найдете — бумагу, разноцветную пленку, бутылки, воду. Добавляйте к этому звуки — стучите по полу, проводите карандашом по батарее, шелестите листами книги. Придумывайте истории, раскрашивайте привычные предметы непривычными цветами (как вам розовый слон или зеленая луна?). А еще ходите в музеи и театры, смотрите разные мультики и читайте разные книги.
  • Разговаривайте, рассказывайте истории из своей жизни, предлагайте ребенку угадать, чем же закончилась история.
  • Разрешите ребенку быть самостоятельнее, позвольте ему (и себе) ошибаться, поддерживайте, если ребенок совершил ошибку, обсудите, как можно разобраться с последствиями. Вы уже знаете, что все мы ошибаемся. И это не страшно. За каждой ошибкой скрываются приключения. Проживите эти приключения, получите максимум пользы.
  • Признавайте, что вы знаете не все. Но готовы узнать.

И, наверное, самый главный пункт, который поможет развить критическое мышление вашего ребенка, — активное развитие этого умения у себя. Читайте, размышляйте, ставьте под сомнение, делайте выводы. Удачи!

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Иллюстрация: GoodStudio / shutterstock / fotodom

Комментарии(1)
Всё так! Об этом пишут не часто, хотя давно, но воз и ныне там.
Наемный специалист лишен права выбирать среди вариантов, ему нужно уметь выполнять задания начальников (сравнение наемного и свободного труженика на https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/27091-a-vy-udarnik-ili-talant-pochemu-sotssorevnovaniya-proigryvayut).
В стране
почти весь прошлый век рынок труда составляли только наемные труженики, а планирование результатов их деятельности велось в масштабах всей страны (даже директора были наемными работниками без выбора вариантов). Вот почему в годы строительства социализма в государственной школе присутствовала только педагогика принуждения, а педагогика выбора была под запретом.
Импортозамещение требует навыков для копирования чужих достижений, поэтому и в наши дни педагогика выбора оказалась на обочине государственного образования.
Родителям хорошо бы понять, какая судьба уготовлена их детям! Ведь работа, не требующая принятия сложных решений, будет выполняться роботами. Для этого уже существует целая индустрия создания искусственного интеллекта. Вот почему в дополнение к этой замечательной статье я советую почитать ещё и это https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/79152-rebenok-ne-robot-chtoby-lishat-ego-prava-na-vybor