«За „ты же мальчик“ или „ты же девочка“ в нашей семье можно получить взбучку»

На «Меле» есть рубрика «Правила воспитания», в которой известные артисты, журналисты, писатели, герои книг и фильмов делятся своими секретами жизни с детьми. Наш постоянный книжный блогер и многодетная мама Анна Федулова тоже решила рассказать о законах, которые соблюдают в их семье и старшие, и младшие.
Вы когда-нибудь задумывались над тем, что значит быть родителем в глобальном смысле? Следует ли ограничиваться одним лишь смыслом слова «родить»? Или наоборот, идти с детьми до конца, направляя и при необходимости подсказывая пути и выходы? Звёздные родители часто делятся с читателями своими наблюдениями и советами. Но и обычным людям тоже есть чем поделиться. Например, в нашей семье действует сразу несколько принципов и правил. И да, их соблюдают не только дети, но и взрослые. Именно поэтому они и работают. Эти семейные постулаты помогают нам быть мудрыми и, как мне кажется, перспективными родителями.
1. Обеспечивать всем членам семьи равные права и обязанности
За слова «ты же мальчик» или «ты же девочка» в нашей семье можно получить хорошую взбучку. Для меня и мужа мальчик=девочка=человек. Представители обоих полов получают равное образование, уход и нагрузку. Дети одинаково участвуют во всех домашних процессах. Уборка, готовка, помощь с младшими детьми — наша норма. Благодарность, внимание и награды — любовь и уважение.
Апеллировать к возрасту также нельзя. Каждый выполняет свою работу по мере сил и возможностей. И если кому-то не нравится мыть полы, мы, естественно, предложим альтернативу.
2. Учить детей ценить выбор и свободу и всячески стремиться к ним
Я очень рада, что родилась в то время, когда слова «свобода» и «выбор» стали для нас чуть ближе и привычнее, чем когда-либо. И я безмерно рада тому, что мои дети живут в ещё более свободном и толерантном обществе. Они могут выбирать, кем быть, с кем общаться и где жить в будущем. Это очень важно и здорово.
Мы регулярно напоминаем им, что человек, лишённый права выбора, автоматически становится заключённым. Ценить свободу и стремиться туда, где она есть — основное предназначение человечества.
3. Давать возможность быть самостоятельными во всех отношениях
С самого младшего возраста мы предоставляем детям возможность двигаться и развиваться в желаемом направлении. Ползать, бегать, кувыркаться и скакать без каких-либо ограничений. То же самое касается дальнейшей учёбы, занятий спортом и творчеством.
Если хочешь что-то сделать, не жди — сделай это сам. Если тебя что-то не устраивает, не проси — исправь всё самостоятельно. Вместо принципов «делай это вместо ребёнка» и «делай это вместе с ребёнком» мы используем принцип «помоги ребёнку сделать это самому».
4. Учить детей чётко и ясно выражать свои мысли (описывать события)
Одно из полезнейших умений человека в любой ситуации — внятно ответить на вопросы, указывая реальную последовательность причин и действий. Для меня важно, чтобы даже в момент стресса и отчаяния дети могли собраться, приглушить крик или плач, и доступно объяснить, что случилось. И чтобы они умели выражать свои желания конкретными словами.
Например: «Мы играли, он меня случайно толкнул. Я упал на асфальт и ударился спиной.», «У меня болит левая рука. Вот здесь (в районе предплечья, ближе к локтю)»,» «Я хочу футболку жёлтого цвета, с красными вишнями и без оборок».
5. Учить детей нести ответственность за свою жизнь и жизни близких
Шлем на голове во время езды, светоотражающий жилет, застёгнутый ремень безопасности, страховочный трос, плановые прививки, спрей от клещей, обработка ран антисептиком — всё это спасает жизни.
Многие люди пренебрегают элементарными вещами, тем самым подвергая опасности и себя, и других. Просто дать детям памятку по ОБЖ здесь мало. Намного эффективнее самому быть образцом и примером.
6. Объяснять детям, что учиться надо не ради сторонних оценок, а ради собственных умений и навыков
Сегодня мы все стоим перед величайшим открытием: важно не то, сколько ты знаешь, а то, насколько легко и быстро ты сможешь это узнать. Никогда ещё умение искать информацию не ценилось так высоко. Да, мы не можем знать всё, но мы должны уметь найти то, что поможет нам узнать больше.
7. Учить детей пониманию того, что быть жертвой и абьюзером одинаково ненормально
Это касается всего. И навязанной кем-то культуры социализации, и устаревших традиций, и непрощённых мнений, и насмешек. Каждый из нас должен уметь обоснованно отстаивать свою точку зрения, применяя лишь доказательные аргументы и веское слово. Не менее важно отсекать правдивую информацию, фильтруя её от бесконечного потока сторонней лжи и чужой желчи.
8. Объяснять, что личное или частное априори не может быть общественным
Да, человек — существо социальное. Но на эффективность его развития наличие или отсутствие общества никак не влияет. Сегодня мы с одинаковым успехом учимся и работаем дома и в офисе, путешествуем по миру или проводим время в безлюдной деревне, зовём на праздник толпу друзей и родственников или празднуем знаменательное событие в тесном кругу семьи. Понятие частного как никогда сильно и актуально. Мы должны объяснять детям, что любое вмешательство — это нарушение личных границ человека.
9. Напоминать о том, что следить за своим здоровьем жизненно необходимо
Начинать день с зарядки, больше двигаться, гулять в любую погоду, чистить зубы и мыть руки, не переедать и узнавать новое о здоровом питании, не заниматься самолечением и при необходимости обращаться за помощью к врачу — обо всём этом с детьми нужно говорить. Поскольку понимание ежедневных процессов и ритуалов порой не столь очевидно, как нам кажется.
На что мы делаем акценты: на здоровый образ жизни и спорт, на качественное владение иностранными языками, на свободу в выборе друзей и партнёров, на важности понимания естественных наук, на изучение физиологии и психологии человека, на отстаивание своей точки зрения и аргументированных доказательствах, на индивидуальном ритме и особенностях развития каждого, на уважение к собственным желаниям и потребностям окружающих.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Halfpoint
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






