Первая парта: кому она нужна, а кому — нет

На первую парту учителя часто сажают в наказание, чтобы было видно нерадивого ученика. Учительница Анастасия Дурягина указывает на то, что в распределении парт учителям стоит руководствоваться несколькими принципами.

Многим мамам важно, чтобы их дети были ближе к учителю и к доске. Бытует мнение, что первые парты всех рядов — это самые популярные места. Давайте разберёмся, кто на самом деле может занимать место в определённом ряду и за определённой партой.

Кто со справкой?

Перед началом учебного года некоторые мамы ведут свои детей по врачам, чтобы иметь медицинское подтверждение, чтобы учитель смогла с лёгкостью выполнить рассадку детей в классе.

Кому обычно выдают справку?

• Детям, у которых уже выявились первые нарушения по зрению (астигматизм, после операций и так далее).
• Детям, у которых есть искривления позвоночника.
• Детям, которые слабо слышат.

Учитель и школьная медсестра строго следят за тем, чтобы всех рассадить согласно медицинским заключениям врачей. Если у вашего ребёнка есть какие-либо нарушения по здоровью, не ждите, что состояние ребёнка ухудшится, а последняя парта сыграет в этом свою роль.

На всех не хватит…

В современных классах сейчас бывает до 35 человек. В частных школах классы по численности сокращены до 15 человек. Понимаете разницу? Это бесспорный плюс частной школы. Но вернёмся к проблеме парт и мест. Так что же должен делать учитель, если парт не хватает, а все несут справки? Рассаживая учеников за парты, учитель должен ориентироваться на:

• состояние здоровья ребёнка;
• рост;
• отношения между детьми.

А что делать с остальными школьниками? Предлагаю посмотреть список возможных решений:

1. Большой рост ребёнка очень часто считается показателем того, что его нужно посадить на последнюю парту. Это неправильно. Высокого ученика можно разместить за любой партой в боковых рядах. Главное, чтобы он сидел с противоположной стороны от центральных проходов. Детей же маленького роста лучше посадить поближе к доске, иначе они ничего не увидят.
2. Чтобы избежать нарушения дисциплины на уроке, нужно стараться не сажать вместе учеников, между которыми существует неприязнь или уже есть конфликт.
3. В течение года учителю необходимо несколько раз пересаживать детей за другие парты, меняя составы пар. Наблюдая за поведением школьников в разных ситуациях на уроке, ему важно добиться оптимальной комбинации, при которой каждый ребёнок будет способен плодотворно работать и чувствовать себя комфортно.
4. А гиперактивных детей куда? Например, парта третьего ряда и последняя парта будут как раз. Но при этом учитель должен «обходить дозором» класс и обязательно чаще останавливаться возле парты неугомонного ученика.

Есть правило «сильный — слабый» ученик, его никто не отменял. Оно гласит: «Если посадить слабого ученика с сильным, то, скорее всего, этот слабый ученик начнет учиться хоть немного лучше». Мы знаем, что учителям очень важно иметь высокий коэффицент успеваемости. Обратные процессы тоже встречаются, но гораздо реже.

Учитель, который возьмёт на заметку данные советы, сможет справиться с таким вопросом «А куда посадить Васю?», «Как поделить места среди всех, у кого справочки?» и избежит очередного конфликта с родителями.