«Мы все стали заложниками системы». Что делают с нами ставки на успешность учеников и другие шаблоны

Александра Акельева ведёт блог на «Меле» с 2015 года — тогда она была ещё школьницей. Сейчас она поступила в педагогический колледж и продолжает рассказывать о своих взглядах на образование и о том, как учат будущих педагогов.

Написанные тексты всегда лежат в столе и долго ждут публикаций. Постоянно что-то мешает нажать на кнопку и моментально получить отклик на свои мысли. Желание делать всё идеально способно измотать каждого.

За эти месяцы обучения на втором курсе многое изменилось, но самый первый сентябрьский текст всё же опубликую.

Я продолжаю историю о главном в своей жизни: о воспитании, обучении будущих педагогов. Чувствую, об этом важно говорить. Мой предыдущий текст о колледже вызвал большое волнение не только в интернете, но и в моём собственном университете. Значит, всё правильно. Значит, мы ещё живы.

Первый курс закончился напряжённо. Сессию я сдала на отлично, но страх отстать от других точил меня изнутри. Некоторое время после летней сессии чувствовала себя сжатой пружиной. Напряжение не спадало даже на каникулах. Казалось, нужно обязательно куда-то бежать. Отпустило только через две недели. Тогда же, кстати, я уже рвалась снова на учёбу.

Со мной часто такое бывает. Не могу усидеть на месте. За тот год была проделана качественная внутренняя работа. Я окрепла и начала верить в новую счастливую реальность. Думаю, с задачей выживания я справилась на отлично. Теперь захотелось ставить новые цели, бросать вызовы, развиваться. Дальше, снова путь.

Мы абсолютно все стали заложниками системы. Дело не в одном конкретном вузе или конкретном преподавателе

Дело в самой системе образования — на всех её уровнях. Летом я точно для себя решила: если не могу изменить систему, то я могу попробовать хотя бы не поддаваться на провокации, оставаться собой.

Начало учёбы я ждала с особым трепетом. Хотелось наконец испытать себя на прочность и проверить, как внутренний настрой меняет отношение к реальности. В первый день сентября казалось, что изменилось абсолютно всё. На следующее утро стало очевидным — изменилась я сама.

Когда начинаешь больше узнавать себя, мелкие неприятности перестают существовать. Ты точно знаешь: я смогу справиться с этим. Опыт первого курса даёт мне уверенность в собственных силах.

Читайте также

4 вредные привычки, которые мешают вам добиться успеха

На втором курсе я увидела то, что на первом было совсем незаметно. Из-за общей тревоги и страха перед неизвестностью я даже не поняла, что всё происходящее со мной — отголоски той самой школьной истории. Эта история провала (двойки за ОГЭ) всегда будет продолжаться внутри меня.

Сам факт обучения здесь напоминает мне об очень большом потрясении. Я написала уже много статей на эту тему. Скажу только о постоянном желании отыграть и отыграться. Например, сдавать сессию на одни пятёрки и трястись за каждую четверку только лишь для того, чтобы сказать себе: я способна на это. Продолжаю сражаться в личной битве за право быть собой, настоящей. Без битвы будто не верю себе.

В этом году обычный поход в библиотеку застал врасплох — нас попросили взять учебники по психологии именно для студентов СПО, потому что эти учебники написаны более простым языком, чем для учащихся вузов.

В голове постоянно крутилась мысль: неужели я не способна разобраться в более сложном материале? Это попало в самую боль

Очень трудно браться за изучение нового, когда заранее знаешь, что не способна на это — всегда недостаточно умна и талантлива. Может показаться, что я перекладываю ответственность за своё состояние, однако очень хочу показать, через что проходит каждый, кто не умещается в шаблоны системы. Система ориентирована на академически успешных учеников и просто не рассматривает иной результат как норму. Это грустно, но уже не удивительно для меня.

У нас было не так много пар по педагогике, но уже этого достаточно, чтобы понять — теория и практика существуют в разных измерениях. Разговоры про доступность обучения и индивидуальный подход — просто разговоры.

Никому не удобно опираться на что-то большее, чем на общепринятое представление об «успешном» ученике. Так бывает

В учебных заведениях (и в жизни в целом) встречаются разные люди. Кому-то важен сам человек, а кого-то интересуют лишь статистические данные. Поэтому я всегда обхожу тему обучения в колледже. Избегаю слово колледж (оно меня злит, раздражает), заменяя его на институт. Формально я действительно учусь в стенах университета.

Я не знаю, бегу ли я таким способом от реальности или же расширяю свои возможности, не ограничиваясь одним только колледжем и теми знаниями, что нам дают.

Сейчас мне страшно не справиться с освоением нового материала. Я знаю, как важно качественно изучить теорию и чувствую ответственность за своё обучение. Только от меня зависит, смогу ли применять теорию в жизни или же махну рукой из-за собственной глупости.

Год только начинается, но я чувствую новый этап своей жизни уже сейчас. Это связано не столько с колледжем, сколько с внутренним выбором быть свободной и счастливой при любых обстоятельствах. Перестать фокусироваться на плохих преподавателях, некачественном обучении и общей безалаберности. Это всё никуда не исчезает, конечно. Просто взрослею и выбираю жить по-другому, не осуждая при этом выбор иных.

Продолжаю идти.

Иллюстрация: Shutterstock (cosmaa)