«Меня все убеждали, что ребёнок не готов к школе»: почему не всегда стоит слушать окружающих

1 апреля начнётся запись детей в первый класс. По закону в школу принимают детей с 6 лет и 6 месяцев. Но многие учителя уверены, что шестилеткам непросто адаптироваться в новых условиях и лучше бы ещё год подождать. Но наш блогер Мария Шорохова всё-таки решила рискнуть и отдала сына в первый класс на год раньше.

Решение отдать сына Богдана в школу в 6,6 я приняла ещё до его пятилетия. Это не было связано с тем, что он уже научился читать и писать (хотя многие родители в первую очередь смотрят именно на эти навыки). Я видела живой ум, который впитывает информацию как губка и любовь к знаниям: он искал новое в каждом слове, предмете, месте.

Я не идеализирую: Богдан — не образцовый мальчик с книжкой под мышкой, он упрямый малый с СДВГ и парасомнией. Но я видела в нём жажду знаний.

Подготовка

Путь к школе мы начали в детском саду: посреди учебного года я перевела сына из средней группы в старшую, потому что пропускать подготовительную группу не хотелось. Вопреки всем опасениям Богдан прекрасно влился в новый коллектив, несмотря на разницу в возрасте (с некоторыми ребятами — почти 2 года). Это было маленьким доказательством, что я на правильном пути.

В самом же саду меня убеждали, что к школе он не готов психологически: слишком непоседлив, несобран, неуклюж. Но мне кажется, за год эти качества «перерасти» невозможно (мне 28 и я всё ещё не переросла). Даже собрали педсовет, на котором пытались меня переубедить. Я настаивала, что согласно ФЗ «Об образовании» имею право отдать ребенка в школу в 6 лет 6 месяцев без специальной комиссии и что ответственность за образование ребенка лежит на родителе. Посеять зерно сомнения ненадолго им удалось только в сыне — ему говорили, что до 7 лет его в школу всё равно не возьмут.

Вместе с педколлективом детского сада меня переубеждали знакомые и даже наш первый учитель (за полгода до первого звонка).

Со всех сторон я слышала, что краду у ребёнка год детства. Я ни с кем не спорила, просто делала то, что считала нужным для своего сына

О чем я думала тогда? Что если я его оставлю в саду, он «перерастет» школу. Что в школе детство продолжается, ничего я не краду. Что я ему всегда помогу, тем более, я сама работаю в школе и поддержать ребёнка мне будет немного проще. Забегая вперед, скажу, что пока моя помощь заключается в том, что я то и дело нахожу на вахте его потерянные вещи.

На моей стороне была только наша логопед. Ребенок не логопедический, ранняя диагностика помогла избежать проблем. Немного подтянули фонематический слух, поставили «Л» и продолжили заниматься развивающими занятиями по возрасту. Они делали упражнения на развитие межполушарных связей, учились выполнять инструкции на слух (это лучшее, что они делали! Прекрасный навык, который заценила вся семья и первый учитель), развивали мелкую моторику и прочие полезности. Занятия с логопедом полностью заменили нам подготовку к школе.

Первый раз в первый класс

Я была очень рада! Сын вел себя ровно, никакого стресса (видимого) от адаптации он не испытал. Друзей нашёл быстро, ему в этом помог пресловутый Майнкрафт, который они с одноклассниками постоянно обсуждали (кстати, читать запоем он стал тоже благодаря этой игре, ведь есть целая серия книг по вселенной Майнкрафт). Как дальше будут развиваться взаимоотношения в коллективе, покажет время.

Читайте также:

Тест по русскому языку для первоклассников. А вы справитесь?

Про адаптацию к учебе сказать сложно. К ней он относится как к должному. Надо — значит, надо. С домашкой проблем чуть больше, но на этом этапе я включаю учителя, ребёнку приходится адаптироваться. Нет, мы не сидим вместе над домашкой, иногда я даже не проверяю содержание, только наличие (в этом году у меня нагрузка 36 часов, сил итак не хватает).

Кстати, обо мне: я адаптировалась к 1 классу сложнее, чем сын. Всё-таки новый режим дня, обязанности, ответственность. Отпустило меня только к ноябрю, благодаря спокойствию ребёнка.

Конец первого класса

Богдан — самый маленький ребенок в параллели, единственный 2014 года рождения (параллель 2012- 2013). По заверениям классного руководителя он ни в чем не уступает другим ребятам, в некоторых аспектах даже опережает (чтение, память, эрудиция).

Проблемы, конечно, есть. В первую очередь — с поведением. СДВГ, непоседливость и неуклюжесть никуда от нас не ушли. Богдан грызет ручки и карандаши, падает со стула, выкрикивает ответы, когда совсем невтерпеж. Постоянно теряет вещи и неаккуратно ведет тетрадь. В дневнике очень много замечаний по поведению («нарушает правила», «выкрикивает ответы с места», «просит конфеты на уроке» и т. д.), правда, похвала там тоже встречается.

Я очень рада, что мы попали к нашему учителю. Нет, Учителю с большой буквы. Она объективна, требовательна и терпелива. Я учу её выпускников в среднем звене и убеждаюсь, что сделала верный выбор. Когда она говорит, что все решаемо, что мой сын — молодец, я ей верю.

Я верила себе и верю в него. И я точно знаю — отдать сына в школу в 6,6 было отличным решением

P. S. Я вижу, что в средней школе дети, которые пошли в школу в 6 и 7 лет, не отличаются ни по знаниям, ни по поведению. Всё определяется индивидуальными особенностями и воспитанием. Я ни в коем случае не убеждаю никого отдавать детей в школу на год раньше. Этот пост — про наш опыт. Каждый ребенок индивидуален. Слушайте себя, смотрите на ребенка. Если сомневаетесь — проконсультируйтесь со специалистами.

Фото: Shutterstock / AlexandrMusuc