5 важных цитат известных мам об образовании

Я не перестаю говорить и писать, что самые лучшие эксперты в области образования в нашей стране — это мамы. И пусть на меня не ругаются те, кто всё время сетует, что «в нашей стране все умеют учить и лечить». Вот пять высказываний об образовании в далёком СССР и в современной школе. В авторитетности этих мам никто не вздумает усомниться, тем более они говорят о важном и наболевшем.

Я не призываю родителей вмешиваться в школьную жизнь тотально, но никто не будет спорить со мной, что только родители, ежедневно делающие уроки со своими детьми, способны увидеть все плюсы и минусы образовательной системы буквально под микроскопом.

Людмила Путина (во втором браке Очеретная),
мама Марии (32 года) и Екатерины (31 год)

Вот мы говорим: семья — это самая сильная структура общества. Поэтому государство — через школу — должно помогать нашим семьям в воспитании детей. Тем более что родители платят государству налоги. Правильно?

Да.

Поэтому чиновники в образовании, и не только — они обязаны прислушиваться к мнению родителей, учащихся. Этого же не происходит. Ведь никто не слушает детей! Вот я сегодня, готовясь к этому интервью, со своими детьми разговаривала, Катей и Машей, им 20 и 21. Я говорю: «Девчонки, что бы вы в нашей школе изменили?» Почему те же чиновники не спрашивают об этом молодежь?

Что ответили ваши дочери?

Ой, они сказали много интересных и умных, на мой взгляд, вещей. На первое место они поставили, конечно, полное отсутствие в нашей школе (а дочери учились и в немецкой, и в российской) уважения к учащемуся. К мнению ребенка, к его индивидуальным способностям: может — не может, успевает — не успевает, испытывает стресс или нет…

Они, кстати, сказали, что это, собственно, проблема не только школы, а и всего нашего общества, что у нас в России слово «ребенок» переводится порой как «глупый». Он не знает, чего ему надо, на что он имеет право. А родители все знают за него: в какую школу он пойдет, должен он читать или нет, сидеть ли ему за компьютером, какой выбор сделает ребенок после школы, в какой вуз пойдет… Вот молодежь это и возмущает.

<…>

И ещё мне Катя и Маша рассказали о том, что, когда они учились в школе, всем ученикам очень хотелось, чтобы они тоже были включены в процесс обучения и чтобы их тоже спрашивали: как удобно учиться, а как неудобно, что усваивается легко и что тяжело. А у нас в школе часто никого не интересует, успел ученик — не успел, усвоил — не усвоил. Понимаете?

Мы говорим: школа равных возможностей. На самом деле — школа равных требований. Не успел — двойка, успел — пятёрка

Третий момент — мои дочери назвали его «очень важным» — изменение системы оценок. То, о чем мы, взрослые, все время говорим, но пока не делаем. Для них важно было бы, чтобы из оценочной системы «учитель — ученик» был убран личностный фактор, чтобы была объективность, чтобы у ученика тоже были права на оценку такие же, как у учителя. Чтобы были какие-то критерии, правила, при которых ученик может оспорить оценку. Не просто подойти: а зачем вы мне двойку поставили? А оспорить эту оценку на каких-то основаниях. Надо убрать вот этот личностный фактор «приязни — неприязни». Вообще много что еще надо сделать…

Отрывок из интервью газете «Комсомольская правда».

Мария Арбатова,
мама сыновей-близнецов Петра и Павла (40 лет)

«Удивительно, какими усилиями приходилось доказывать право воспитывать ребёнка, опираясь на собственные представления. Всех детей вокруг кутали, кормили насильно, без надобности напихивали лекарствами и опутывали запретами бегать по лужам, драться, лазать по деревьям. Я считалась молодой придурковатой мамашей неопределённой профессии. На будущего писателя внешне не тянула, была слишком хорошенькой. Мне даже однажды в графе «профессия» больничного листа по уходу за ребёнком написали «драматолог».

Негодование вызывали и либеральные взгляды, всё-таки было начало девяностых. Я всё объясняла детям честно. Во-первых, считала, что ходить в школу в младших классах каждый день — слишком большой подарок советской педагогике. Во-вторых, дети ходили с длинными волосами, потому что им это нравилось и шло. Все наезды школьной администрации я отбивала, объясняя, что это не находится в зоне их компетенции.

Я читала детям перед сном Плутарха и Пушкина, ставила пластинки Моцарта и Стравинского. Когда брала в руки их учебники, хотелось чиркнуть по ним зажигалкой

— Мальчики, — говорила я. — Учебник писали и выпускали плохо образованные, неталантливые люди, которые к тому же не понимают и не любят детей.

— Кто им разрешил? — строго спрашивали сыновья.

— Все.

— И ты?

— И я.

— А ты можешь написать хороший?

— Могу, но его никто не напечатает.

— Почему?

— Потому, что если бы люди, которые печатают учебники, были бы со мной согласны, они бы уже давно попросили меня написать его.

— Надо с ними поговорить, — советовали дети.

«Поговорить» я ни с кем не могла. Собственно, иногда мы с Сашей общались с бывшим учителем моей свекрови, пребывавшим в чине заместителя министра образования. Это был милейший провинциально-номенклатурный монстр, чудовищно образованный и чудовищно изъяснявшийся по-русски; его мало занимали мои взгляды на уровень школьных учебников».

Из автобиографического романа «Мне 40 лет».

Чулпан Хаматова,
мама Арины (15 лет), Аси (14 лет) и Ии (7 лет)

В одном интервью вы сказали, что если бы стали президентом, то первым делом занялись бы реформой образования. С чего бы начали? Вы год назад говорили, что, например, «Евгения Онегина» рано ещё изучать в школе.

На мой взгляд, это рано. Когда я проходила «Евгения Онегина» в школе, у меня была гениальная учительница по литературе Рэма Вениаминовна Вайсенберг, которая свернула мне голову на всю последующую жизнь любовью к литературе… Она вскрывала стихотворения. Она находила красоту в поэзии. Она вообще показала нам, что такое поэзия. Не просто сюжет романа «Евгений Онегин», где кто-то кого-то когда-то любил, а потом обидел. Она показала, что значит в литературе слово, каким оно может быть вкусным и может звучать, как музыка.

Без образования нет страны, без образованных людей нет страны. Без людей, которые умеют сами думать, сами принимать решение, сами мыслить.

Как я понимаю, вы противница ЕГЭ?

Может быть, ЕГЭ и не так страшно. Но у меня один знакомый мальчик сдавал ЕГЭ по литературе в этом году. Я отвечала на вопросы вместе с ним. Ну это не имеет к литературе никакого отношения. Это такая зубрежка.

Старшая дочь в девятом классе. Весь девятый класс посвящен непонятно чему. Так же, как 11-й класс будет посвящен подготовке к ЕГЭ. То есть два года своей жизни мой ребенок потеряет на что? На зубрежку?

Я училась в совершенно другом формате. У меня в школе был гениальный учитель по математике Васильев Александр Николаевич, который говорил: «Вы зачем формулы учите наизусть, вы что, с ума сошли? Не смейте учить формулы наизусть, всем шпаргалки. Вы должны эту формулу доказать, если понадобится. Но учить наизусть — это такая пошлость». Видимо, я совершенно иначе понимаю образование

Есть простое объяснение тому, зачем нужен ЕГЭ: он снижает уровень коррупции при поступлении в вузы, которая в какой-то момент приобрела колоссальный масштаб.

Наверное, да. Я не в теме и не имею права это обсуждать. Может быть, для борьбы с коррупцией это хорошо, но для образования моих детей точно плохо.

Отрывок из интервью деловой газете Татарстана «БИЗНЕС Online».

Татьяна Лазарева,
мама Степана (22 года), Софьи (19 лет) и Антонины (11 лет)

«И тогда я поняла, что школа в плане знаний ничего особенного не даёт. Всё равно нужно тратить деньги и время на репетиторов, дополнительные занятия. Но в школе твоего ребёнка ещё и, не побоюсь этих слов, уничтожают как личность, не дают развиться индивидуальности.

Ребёнку требуется уважение. А что мы видим в школе? Даже в мелочах — бытовое насилие, бытовое унижение. Одна из таких историй: в тосиной школе в кабинках туалета не было бумаги. Я случайно обнаружила и с удивлением спросила, на что мне совершенно спокойно ответили: бумага стоит в классе. То есть её нужно взять при всех, отмотать и пойти.

Дети в началке просто перестают ходить в туалет и терпят. Это ненормально. Это я называю бытовым унижением, постоянным, которое людьми уже не оценивается как унижение

На такие вещи мы почему-то перестали обращать внимание и считаем, что это не главное. А из таких мелочей и формируется «главное».

Ещё один момент, про который мне все говорят: должна быть социализация. Зачем нужна такая социализация, когда ребёнок из семьи, где к нему уважительно относятся, где он достаточно свободно воспитывается, приходит в совсем другую систему, с которой я ничего общего иметь не хочу. Мне такая социализация не нужна вообще. Мои дети прекрасно общаются вне школы, на занятиях дополнительного образования».

Отрывок из интервью журналу «Семейное образование».

Ирина Хакамада,
мама Даниила (39 лет) и Марии (20 лет)

«У нас среда угнетает личность. И личности в ней трудно сформироваться. На глине ничто не растет — ни ромашки, ни лютики. Вот если вы взрыхлите почву и дадите тем самым мотивацию на творчество, тогда и вырастет все. В том числе и образованное поколение. Конечно, всегда будут те, кому ничто не интересно, как бы ты ни взрыхлял для них почву. Реформы назрели, и поэтому сейчас сформировалась опасная тенденция — многие образованные люди начинают своих детей просто вывозить из страны.

Я думаю, единственная возможность сохранить интеллектуальный потенциал страны — это превратить школу в мини-институт, со своими кафедрами

И даже в первых классах стимулировать творчество, давать детям с первого по пятый классы максимум игры. Чтобы не было парт, за которыми ты должен сидеть, не шелохнувшись, 45 минут. Даже таблицу умножения нужно выучивать в процессе игры. Усложнять эту деятельность от класса к классу, а класса с девятого приучать школьников учиться по вузовской системе. Конечно, никаких уроков физкультуры, которые порождают желание принести справку о том, что ты болен. Только спортивные секции. Нужны бассейны, баскетбол, футбол, теннис доступные для всех. И не только для частных школ, которые зачастую, гладя по головке чад богатых родителей, просто выращивают потребителей».

Официальная страницы Ирины Хакамады «ВКонтакте»

Подписывайтесь на мой блог, делитесь полезной информацией в соцсетях, добавляйтесь в друзья.

Мой блог на «Меле»: http://mel.fm/blog/mariya-kucherova

Мой канал YouTube: https://www.youtube.com/channel

Я в ВКонтакте: https://vk.com/mary.kucherova

Я на Фейсбуке: https://www.facebook.com/maria.dyachc…

Я на Одноклассниках: https://ok.ru/?_erv=vwhxlyirbwpynedop