10 зимних развлечений для детей со снегом и без

Чем бы таким заняться зимой на улице, если снега нет? Никакая погода не помешает детям развлечься и повеселиться! Главное — знать, что делать. Ксения Букша предлагает вспомнить десяток знакомых и необычных зимних занятий.
1. Украсить деревья и кусты во дворе

В плюс три градуса кусты во дворах, скверах и парках выглядят уныло: ни листьев, ни цветов, ни даже снежка. Этому можно помочь. Ёлки закончились, а желание красоты вечно. Берём цветную бумагу, верёвочки, мелкие ёлочные игрушки — украшаем знакомый кустик, фотографируемся на его фоне и выкладываем картинки в инстаграм! Если украшали не только бумагой, через какое-то время хорошо бы всё это снять и собрать, чтобы не оставалось мусора.
2. Подкормить птиц

Даже бесснежной зимой птицам приходится нелегко. Можно подкормить голубей пшеном, уток — овсянкой или перловой крупой. Только не хлебом: птицам он вреден. А если есть желание, попробуйте сделать правильную кормушку (тут много идей, в том числе и не из дерева).
3. Запускать светодиодные вертолетики

Темнеет всё еще рано, а светает поздно. На прогулке бесснежной зимой можно поиграть с темнотой. Купите детям светодиодные вертолетики с рогатками и запускайте разноцветные огоньки в пасмурное небо эпохи глобального потепления. Замёрзнуть точно не получится даже в очень свирепый ветер: занятие азартное, радостное и праздничное, не хуже игры в снежки.
4. Разбивать лёд на лужах и делать ледяную мозаику

Предположим, стало немного холоднее, снега нет, но на лужах появился лёд. Его очень весело разбивать, прыгая со всего размаху. Дети любят проверять лёд на прочность на мелких и глубоких лужах. Именно при температуре около нуля можно добыть «лужных» льдинок и выложить из них ледяную мозаику. Ну да, конечно, лёд в городе грязноват, но детям это обычно не мешает, а руки потом можно и помыть.
5. Следить за погодой и световым днем

Интереснее всего начинать это делать именно зимой. Ведь как ни крути, а дело идёт к весне. И даже если погода нас не балует, то уж световой-то день всё время немного увеличивается и дает поводы для радости. Может быть, перемещения самого солнца в городе отследить и трудновато, зато мы точно можем сказать, когда зажигают и гасят фонари. И записать результаты наблюдений. Можно отмечать и другие показатели — температуру воздуха, осадки и ветер. Такое любят многие младшие школьники и даже старшие дошкольники.
6. Оставлять следы на снегу

О, а вот и снежок посыпал! Правда, его совсем мало: тоненький слой покрыл асфальт и землю в скверах. Но и такого количества хватит, чтобы порисовать на снегу следами. Нарисуйте ёлочку и солнышко из следов, чередуя маленький и большой след, сделайте зубчатую стену — в общем, фантазируйте сами.
7. Лепить маленьких цветных снеговиков

Чудо: снега стало чуть побольше (ну, допустим). Конечно, он мокрый — в ноль градусов как иначе? Пользуемся и этим капризом погоды и делаем из мокрого снега малюсеньких цветных снеговиков. Тело размером с три снежка, глазки и ротик из ягод или палочек. Возьмем с собой на прогулку распылитель и заготовим сильно подкрашенную гуашью воду (рецепт: чайная ложка гуаши, хорошо размешанная в полулитровой бутылке). А теперь покрасим наших снеговиков и порадуемся тому, какие они необычные! Если снегу подвезли чуть больше, можно построить и целую башню.
8. Кидаться снегом и играть в снежки

Все зависит от того, сколько снега у нас есть и какой он. Всем известно, что по-настоящему поиграть в снежки можно только в умеренно-морозную погоду. Если мороз силён, можно кидаться пушистым сыпучим снегом. Если снега мало — собираем его с разных поверхностей (лучше не с земли) и охапками кидаем друг в друга! Только с совсем маленькими детьми лучше поосторожнее: с непривычки могут заплакать. Лучше приучать их к снегу постепенно. Что же касается крепких, хорошо слепленных снежков, то постарайтесь не попасть никому в глаз: можно оставить фингал и нанести вред здоровью.
9. Снежная романтика

Для романтики нужно совсем немного снега. Достаточно чуть припорошить им волосы или набрать снега в ладонь и дышать на него, глядя, как тают кристаллики. Можно наблюдать за снежинками на рукаве или варежке. А если снега стало чуть больше — сделать «снежного ангела» (лечь в снег и помахать руками, чтобы остался след как от крыльев) или забросать друг друга снегом, как песком. Вообще, на снег можно медитировать, и это не только детское развлечение. Один знакомый математик признавался, что его интерес к предмету начался с созерцания трех снежинок, через которые бесконечно проходила единственно возможная плоскость.
10. Кататься с горки

Детям до трёх лет полезнее всего кататься с горки не на ватрушке и не на санках, а на собственной попе, животе или спине. Ледяная дорожка позволяет им лучше почувствовать свое тело, безопасно управлять движением, да и скорости большой они так не разовьют. Надо ли говорить, что горка для этого должна быть не слишком крутой и длинной, но и не чересчур пологой. Научите ребёнка сразу вставать и уходить в сторону, чтобы никто на них не наехал.
Дети постарше осваивают ледянки и санки, а подросткам очень невредно научиться кататься на корточках и на ногах. А вот ватрушка — не совсем то, что нужно. На маленьких горках она едет медленнее санок, а на больших и крутых теряет управляемость: скорость нередко всё же меньше, чем на санях или на ледянке, но при этом свернуть в сторону почти невозможно. Если же ребёнок едет на ватрушке с родителем, он почти не контактирует с поверхностью горы, а значит, не получает того удовольствия, которое ему дают «катание и валяние» (тактильные ощущения, говоря умными словами).
Однако на чём бы ни кататься, для этого развлечения всё-таки нужна зимняя погода — хоть чуточку, хоть ненадолго. Чего мы нам всем и желаем.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




