Почему-то именно звук «р» привлекает пристальное внимание родителей. Хотя он относится к поздним звукам, и по нему нельзя судить о том, насколько правильно развивается речь ребёнка. В книге «Без паники! Что делать, если ребёнок не говорит», которая вышла в издательстве «МИФ», логопед и дефектолог Евгения Ершова объясняет, в каком возрасте и какие звуки учатся произносить дети.
«Мой ребёнок не выговаривает звук „р“, что делать?» — почти все мои друзья с детьми двух-трёх лет задавали мне такой вопрос. Многие из них знали, что этот звук сложный и может появиться позднее, но всё равно беспокоились и уточняли. Я понимаю их тревогу и каждый раз объясняю, что о звуке «р» можно беспокоиться, когда ребёнку больше пяти лет. Как только малыш начинает говорить, правильность произношения звуков волнует практически всех, однако зачастую это преждевременная тревога.
Звук «р» привлекает к себе самое пристальное внимание взрослых. Почему-то именно по правильному произношению этого звука многие судят о качестве речи и уже в раннем возрасте своего ребёнка с нетерпением ждут момента, когда он станет его выговаривать.
Взрослые специально учат детей, показывают им примеры рычания. Малыши обычно стараются и могут начать произносить похожий звук доступным им способом. На самом деле это искажённый звук, но ребёнка хвалят, просят рычать снова и снова. Таким образом закрепляется неправильное произношение: малыш начинает картавить. Исправлять такой звук сложнее: ребёнок не понимает, почему его сначала хвалили, а теперь вдруг запрещают так говорить и переучивают.
Звук «р» привлекателен и для ребёнка, потому что так рычат тигр и динозавр, тарахтит мотор трактора или машины
Малыш будет пытаться рычать горлом, поскольку к правильному произношению (за счёт вибрации кончика языка) мышцы ещё не готовы.
Если не акцентировать на этом внимание, не убеждать ребёнка, что так звучит «р», то неправильный звук не сформируется и уж точно не закрепится. Удивительно, но факт: не все могут отличить правильное произношение от некорректного.
Как-то ко мне на консультацию привели мальчика пяти лет: маму беспокоило отсутствие «р». А я сразу услышала: у него все шипящие звуки произносятся неверно. Мама очень удивилась, что сама этого не замечала. Когда я училась в университете, то из курса фонетики многие с удивлением узнали, что произносят некоторые звуки неправильно. Мы подробно разбирали правильное произношение каждого звука и то, как он может искажаться.
Доверять оценку звукопроизношения лучше профессионалам. Не зря существуют профилактические осмотры. Если до наступления четырёх-пяти лет у ребёнка никаких логопедических проблем не возникло, посетите логопеда и проверьте правильность произношения звуков.
Звуки по времени появления в речи ребёнка делятся на ранние и поздние
Ранние звуки легче в произношении. В первую очередь малыш учится воспроизводить звуки, артикуляцию которых видит. Он внимательно наблюдает за движениями губ, слушает, что вы говорите, и пробует повторить.
Вы открыли рот — появился звук «а», вытянули губы трубочкой — «у», округлили губы — «о». Или такой пример. Мама протягивает ложку с пюре ребёнку, сама при этом открывает рот и говорит: «А-а-а-м». Такие ситуации мотивируют малыша повторять звуки снова и снова. Но бывает, что одних маминых усилий недостаточно.
Мой сын Лука начал произносить гласную «у» позже других, и, как я ни старалась, он её не повторял. Однажды мы поехали в небольшой зоопарк и наблюдали за семейством волков. В тот день выли они невероятно громко. Лука остался под большим впечатлением и рассказывал потом всем, как слышал протяжное «у-у-у».
Обычно уже в возрасте одного-двух лет дети произносят практически все гласные звуки: «а», «о», «у», «и», «ы», «э». При этом иногда они могут взаимозаменяться в сочетании с некоторыми согласными. Лука, например, в первое время почти всегда использовал «а» вместо других гласных, но потихоньку, к двум годам, начал произносить все гласные звуки в словах правильно. Дольше других могут смешиваться звуки «о» и «у», также сложно произносить звук «э». Но к трём годам обычно уже все гласные встают на свои места. Важно помнить, что повторение одних звуков готовит ребёнка к появлению других.
С согласными звуками дела обстоят иначе. Как и гласные, ранние звуки «м», «б» и «п» тоже произносятся губами, это движение заметное, однако есть и невидимые составляющие этих звуков. Например, звук «б» произносится громко и звонко, при участии голоса. Звук «п» глухой, иногда произнести его сразу не получается, потому что малыш ещё не чувствует силы своего голоса. Лука начал произносить слово «папа» шёпотом. Удивительно, насколько чётко он уловил разницу между «б» и «п», но как сложно было реализовать это в произношении.
Ранними также являются звуки «т», «д», «н», «в», «ф», «г», «к», «х», «й». С ними обычно ещё с младенчества возникает много звукоподражаний. Все эти звуки уже есть в речи ребёнка примерно к трём годам.
Поздние звуки — это согласные «с», «з», «ц», «ш», «ж», «щ», «ч», «л», «р». Часть поздних звуков ребёнок может заменять на ранние (более простые) или вообще пропускать. Есть звуки, произношение которых в одном языке — норма, а в другом — нарушение. Так, часто можно встретить ошибочное мнение, что межзубное произношение «с» и горловое «р» будут бонусами при изучении английского и французского языков. Но межзубное произношение звука «с» нельзя приравнивать к отличному английскому произношению.
В русском языке звук «с» произносится «за зубами», а его межзубное произношение для русского языка является неправильным. В английском есть как межзубный звук, так и звук, похожий на русский «с». Был случай, когда я исправляла межзубное произношение звука «с» у девочки, которая в тот момент активно изучала английский язык. Я обсуждала с мамой и педагогом английского, что в этот период акцентировать внимание на межзубном произношении данного звука на занятиях нельзя. А после того как правильный звук войдет в русский язык, рекомендовала педагогу провести занятия по дифференциации звуков [θ] — [s] в английском. Для успешного изучения иностранного языка очень важно правильное или своевременно исправленное произношение звуков русского языка.
Дети сначала учатся различать звуки, и только потом — правильно их произносить
Ребёнок говорит «миска», имея в виду медведя. Но если вы повторите так, как малыш произнес, то, скорее всего, он будет настойчиво доказывать: «Не миска, а миска».
В детский сад, где я работала, ходила девочка Варвара четырёх лет. Она говорила, что её зовут Валя. Но сама не откликалась на «Валя» и ждала, когда к ней обратятся именно так: «Варя».
Эволюция произношения слов — очень интересный процесс. Возьмем слово «колбаса». Двухлетний ребёнок может называть её «кася» (пропускает сложный «л», второй слог и смягчает «с»), в три года — «кабася» (пропускает «л» и смягчает «с»), в четыре — «кабаса» (пропускает «л»), а в пять лет уверенно скажет «калбаса».
А с «машиной» может быть так: в два года — «би-би» (слово заменяется на звукоподражание), в три года — «масиня» («ш» заменяется на мягкий «с», а «н» смягчается), в четыре года — «масына» («ш» заменяется на «с»), и в четыре с половиной — пять лет вы услышите правильное слово: «машина».
С пропуском звука всё довольно понятно. Не научился произносить — вот и не произносит: рак — «ак», мишка — «мика», лук — «ук». С заменой звуков немного сложнее. Главный принцип замены звуков: звук заменяется на более простой, ранний и близкий по произношению.
- Ш, ж, щ заменяются на с, з;
- л — на й, р;
- р — на л, й;
- ц, ч — на т.
Это самые распространенные замены, но могут быть и другие. Например, моя коллега рассказывала о мальчике, который заменял «р» на «г»: «компьютег», «гыба», «гука». Также произношение ребёнка может быть детским, смягчённым в силу физиологических особенностей: язык распластан, меняется направление воздушной струи — звук искажается, чаще всего смягчается. Смягчение исчезает к пяти годам.
15 очень простых поделок, с которыми справится каждый
Детскость речи часто копируется взрослыми и используется для общения с ребёнком. Однако нужно стараться придерживаться правильного произношения слов. Не так страшно называть щёки щёчками, но не стоит говорить «сётьки». Речь взрослых для детей — образец, с которым они сравнивают своё произношение и постоянно его совершенствуют.
Конечно, постановка звуков — это задача логопеда, но ещё до визита к нему вы можете попробовать сами.
Как поставить звук по подражанию:
- сядьте рядом с ребёнком лицом к лицу и покажите ему, как надо произносить тот или иной звук (при условии, что делаете это правильно);
- обратите его внимание на то, где находится язык, на положение губ, на силу воздушной струи;
- теперь попросите ребёнка произнести этот звук.
Как-то на консультации я за десять минут поставила ребёнку звук «л». Мама посчитала это настоящим чудом. Хотя на самом деле я только показала ребёнку, как правильно произнести этот звук, а он понял и повторил. Если бы мама, кроме просьб, рассказала ему про положение языка и губ, то, скорее всего, справилась бы без моей помощи.
Не стоит торопиться: у многих детей звуки появляются в нужное для них время. И обратитесь к логопеду. Велика опасность, что, используя советы из интернета, вы неправильно поставите ребёнку звук, а исправлять неверный звук намного сложнее.
