Первого июня в детских библиотеках Москвы стартовала «Программа летнего чтения». Ее тема в этом году — «Любимые писатели планеты», цель — приобщение детей к чтению. Как помочь ребенку полюбить книги, помогут ли здесь школьные списки литературы и стоит ли бояться комиксов, рассказала главный библиотекарь Центральной городской детской библиотеки имени А. П. Гайдара Татьяна Рудишина.
Почему приобщать детей к чтению лучше всего именно летом?
Лето — отличный старт для чтения. Для чтения не по заданию, а для себя. Для того, чтобы получать удовольствие от книги, в том числе от трудной книги, требующей медленного чтения. Слово «старт» я употребила сознательно: от умения складывать буквы в слоги, слоги — в слова, а слова — в предложения до чтения взахлёб, до состояния «читать, как дышать» — долгий путь. Кто-то его проходит за пару лет, кому-то требуется гораздо больше времени. Для кого-то чтение остаётся лишним занятием всю жизнь. А причина не единственная, но существенная: в своё время не попалась книга, от которой было невозможно оторваться.
Я часто пристаю к подросткам и взрослым с вопросом, помнят ли они книгу, с которой они начались как читатели. Ответы настолько разные, неожиданные, а возраст варьируется от пяти до бесконечности, что, с одной стороны, понимаешь — общего рецепта нет, ключик, поворачивающий механизм чтения, подбирается путём проб и ошибок. А с другой стороны, ответы обнадёживают: пристраститься к чтению никогда не поздно.
Летнее чтение — это ещё и вызов самому себе: «Прочту ли? Осилю?» На этом психологическом крючке построена в некоторой степени и мотивация «Программы летнего чтения» в детских библиотеках Москвы. Ведь участники заключают договор: мол, обязуюсь прочесть две, или пять, или десять книг по программе. Договор скрепляется подписями участника и библиотеки. Игра? Конечно! Но всё же программа более десяти лет успешно проходила в нашей Гайдаровке, а последние два лета стала общегородской.
Этим летом она стартовала, как и во все предыдущие годы, 1 июня, но в онлайн-формате. Тема сезона формулируется широко, чтобы на разный возраст и разные читательские вкусы можно было бы подобрать книги.
Школьные списки литературы на лето в 2020 году все еще актуальны?
Списки от учителя были, есть и будут. Они носят рекомендательный характер. Кстати, мы почему-то всегда подразумеваем под списками книги от учителя литературы, а вообще-то правильнее было бы иметь рекомендации от разных преподавателей (сразу представляю ужас на лицах учеников и бурные обсуждения в родительских чатах). Но тут стоит думать о формате: как, когда, кому и зачем порекомендовать книгу. Возможно, ту, которая когда-то у историка, биолога или математика повлияла на выбор профессии.
Но вернёмся к спискам от учителя литературы. Да, преподавателю важно, чтобы объёмные литературные произведения (речь идёт о старшеклассниках) были прочитаны заранее. Из семейного опыта: история повторилась трижды. Сначала с сыном: «Мам, как хорошо, что я летом прочёл «Капитанскую дочку»». На уроке было так скучно, а повесть классная!» Потом со старшим внуком: ««Герой нашего времени» — это круто. Спасибо, что предложила прочитать заранее». А потом и с младшим, который с библиотечной бабушкой недостатка в текстах современных авторов не испытывает.
— Лёша, что из летнего чтения на сердце легло?
— «Выстрел» Пушкина.
Так что не будем столь категоричны по отношению к учительским спискам. Они разные: и классика, и современность. Хотите убедиться? Зайдите на сайт Гильдии словесников. Или вот достойные внимания рекомендации педагогов из Новосибирска. Мне близка в этом вопросе точка зрения учителя литературы и писателя Алексея Олейникова. Так что список списку рознь.
И ещё. Мы всё время говорим о списках «сверху», идущих от взрослого. Но куда как интереснее рекомендации «читатель — читателю». Не случайно книжные клубы (правда, в основном во взрослой и молодёжной аудитории) становятся модными. В ходе нашего разговора я даже подумала о тренинге для подростков по составлению списка самому себе.
В списках летнего чтения есть поэзия. Как научить современного ребенка читать, понимать, любить стихи?
С поэзией непросто. Дошкольник как читатель (слушатель) начинается с поэзии, по мере взросления её становится всё меньше и меньше во внешкольном, самостоятельном чтении. Возвращение у некоторых происходит в подростковом возрасте и старше. С поэзией важно, чтобы кто-то тебя ею заразил. Чтобы она действительно откликнулась.
Моё поколение приходило к поэзии через авторскую песню. Поколение сына — через рок, а внука — через рэп. Тоже вариант
На встречах — разговорах о поэзии с читателями 4–6-х классов я задаю вопрос: «Кто не любит поэзию?» Провокация. Сначала одна рука вскидывается. В каждом классе есть бунтарь. Потом робко ещё парочка, а затем, понимая, что никто тут двойки не поставит, доходит дело почти до всего класса. И тут признаться, что любишь поэзию, уже почти равносильно самосожжению. А дальше начинаем разбирать, почему же не нравятся стихи:
— Потому что в рифму.
— Потому что надо учить наизусть.
— Читать нравится, но потом надо идти к доске и отвечать перед всем классом.
— Много непонятных слов.
— Всё время про природу.
— В жизни так не говорят…
Но когда спрашиваешь, а чем стихи нравятся, ответы практически те же, но со знаком плюс. Дальше начинаем разбираться с каждым доводом, а главное — читать. Много и современного. Опять-таки, задание могло бы быть поискать стихотворение, которое хочешь «подарить» другу, чтобы поддержать его. Да мало ли приёмов можно найти.
Нужна ли современным подросткам так называемая патриотическая литература? Что это должны быть за книги?
Патриотическая литература разнообразна. Она включает книги о Великой Отечественной войне, но не только. Для меня, например, патриотические современные детские книги — это и «Что придумал Шухов», и «С востока на запад. Путешествие письма в бутылке» Марины Бабанской, и «Транссиб» Александры Литвиной и Анны Десницкой.
О Великой Отечественной войне есть и достойные книги прошлых лет, и написанные совсем недавно. Но подача материала, мне кажется, сейчас важна такая: художественный текст плюс документальные комментарии историков, что и было сделано в военной серии «Как это было» издательства «Самокат». В ней вышли четыре книги, все носят автобиографический характер.
- Повесть Виктора Драгунского «Он упал на траву» рассказывает о первых месяцах войны: московские ополченцы, необученные, невооружённые, спешно направлены в прифронтовую полосу рыть окопы и оказываются один на один с врагом. Отступление — и при этом святая вера в победу.
- «Ласточка-звёздочка» Виталия Семина — тоже первые месяцы войны, но в оккупированном Ростове-на-Дону: массовый расстрел евреев, неудачная попытка уйти из города и… судьба остарбайтера.
- «Сестра печали» Вадима Шефнера — это предвоенный Ленинград, все осознают неизбежность войны. В первые дни юноши уходят на фронт, а девушки остаются в городе, где и встречают блокаду.
- «Будь здоров, школяр» Булата Окуджавы — повесть о поколении семнадцатилетних романтиков, ушедших на фронт со школьной скамьи.
В книгах, написанных в наше время, прослеживается тема «эха минувшей войны», памяти, поиска «своего ветерана» и истины. Назвать в первую очередь хочется роман Эдуарда Веркина «Облачный полк», повести Наталии Волковой «Разноцветный снег», «Полынную ёлку» Ольги Колпаковой, «Сад имени т. с.» Марии Ботевой.
Можно ли книги для подростков о репрессиях тоже отнести к патриотической литературе?
Если говорить о патриотизме не как о слепой любви к Родине, а как об осознанном понимании сложной, противоречивой истории Отечества, то да. Но в обществе нет однозначной оценки этих событий и оценки личности Сталина. Причём речь идёт не об открытых сталинистах со стажем.
Страх и нежелание говорить с подростками на трудные темы силён в людях разных поколений. Видимо, ещё долго выбор — читать или не читать о репрессиях повести «Сахарный ребёнок», «Дети ворона», «Сталинский нос» — будет выбором родителя. Книги эти есть в библиотеке, в открытом доступе. Но я сама была свидетелем того, как рука взрослого быстро ставит их на место.
Сами школьники часто приходят в библиотеки, ищут что-то не по программе, а для себя?
К сожалению, темп жизни (особенно в мегаполисе) не даёт возможности потеряться в стеллажах и порыться в книгах. Увы, в библиотеках редко встречаются книжные развалы. А идеальный порядок на стеллажах психологически ставит барьер: «А вдруг возьму книжку и не туда её поставлю потом?» В вестибюле многих библиотек стоят стеллажи для буккроссинга, когда читатели, да и просто жители окрестных домов приносят личные книги, по самым разным причинам не подходящие для хранения в домашней библиотеке. Вот тут-то у стеллажа всегда народ. Но чаще взрослые.
На самом деле, навык рыться в книгах тоже воспитывается. И это тоже момент становления читателя
А еще жизнь в изоляции многих повернула к электронным изданиям, хотя всегда будут и сторонники, и противники экранного чтения. Плюс есть ещё и аудиокниги. Так что если говорить о способе потребления текста, то мне кажется, современному читателю проще и естественней работать с гипертекстом, пользоваться множеством источников. Интернет высвободил время, которое уходило на бесконечное переписывание. Но я не школьный учитель и не социолог, могу делиться своими ощущениями скорее. В библиотеку чаще всё-таки приходят мотивированные учащиеся.
И все же, мне думается, важно доносить до читателя мысль о том, что существуют разные практики чтения. К какой из них прибегнуть в том или ином случае, зависит от множества обстоятельств.
Комиксы — это тоже чтение? Или к литературе они не имеют отношения?
Комиксы называют еще и графическими романами — конечно, это чтение. Но иной его тип, которому тоже учишься. Это отдельная история, имеющая мировую практику. Слово «комикс», увы, в сознании нескольких поколений в нашей стране имеет отрицательную коннотацию. Издержки советской идеологии. Плюс литературоцентризм русской культуры общественного сознания. От этого быстро не отделаться (но когда-то и джаз не приветствовался!).
В последнее время библиотеки начинают проявлять интерес к комиксам. Они популярны у детей и молодёжи, но читателю пока непривычно за ними идти в библиотеку. Всё впереди.
Какие книги вы бы советовали школьникам прочесть этим летом?
Сейчас в электронном варианте вышел четырнадцатый выпуск каталога «100 новых, лучших книг для детей и подростков — 2020». Он уже есть на сайте библиотеки. Я один из составителей каталога. С удовольствием порекомендую книги, которые читала. Отчасти мой выбор будет продолжением разговора о поэзии, о войне, о трудных темах. Но начинаем со стихов. Ими уже многие годы каталог открывается.
- «Из детской», Давид Самойлов, с иллюстрациями Евгении Двоскиной. Это стихи для продвинутого читателя, классика ХХ века, проверенная временем
- «Не ВКонтакте», Кристина Стрельникова. Подростковые стихи, своеобразный манифест тринадцатилетней личности со всеми свойственными возрасту перепадами настроения и противоречивым отношением к себе и к миру.
- «Настоящая жизнь Жакомино Гейнсборо», Ребекка Дотремер. Авторская книга художника, в которую надо всматриваться, чтобы за прекрасными зверюшками увидеть философский роман про «бремя страстей человеческих».
- «Соня из 7 „Буээ“. Трагедия в 8 уроках», Алексей Олейников. И здесь непременно важно обозначить соавтора — художника Тимофея Яржомбека. Это, по сути, рэп и комикс вместе. У взрослых возможен шок: «Это детская книга?» У подростка — удивление: «Вот это книга!»
- «Сурвило», Ольга Лаврентьева. Это отечественный графический роман, в котором автор рассказывает историю жизни своей бабушки Валентины Викентьевны Сурвило, прошедшей через страшные годы репрессий и блокаду Ленинграда. Язык именно комикса оказывается точным, когда речь идёт о запредельно страшных событиях.
- Сборники рассказов, вышедшие в издательстве «Волчок», — «Внутри что-то есть» и «Поворот». Рассказы современных отечественных авторов — это возможность найти для себя собеседника. У каждого из писателей есть повести и романы, каждый из авторов не раз становился лауреатом литературных конкурсов.
- «Думай и изобретай», Тим Скоренко, и «Как смотреть кино», Антон Долин. В каталоге немало литературы нон-фикшн. У подростков интересы разные, но эти книги, надеюсь, заинтересуют и физиков, и лириков.
- «Слепая курица», Лариса Романовская. В подростковую литературу сегодня уверенно пришло поколение сорокалетних авторов. Их детство пришлось на 90-е — не самый простой период в истории России. В последнее время вышло несколько удачных подростковых книг, действие которых происходит в 90-е, среди них и эта повесть. Комментарии и фотографии тут не менее важны для понимания эпохи, а еще книга будет интересна не только подросткам, но и их родителям.
Главный принцип «Программы летнего чтения» в детских библиотеках Москвы — отсутствие соревновательности, а девиз — «Чтение — это удовольствие и многообразие возможностей».
Участвовать в акции могут люди любого возраста, начиная от самых юных, которые только научились читать, и заканчивая семейными командами, включающими детей, родителей, бабушек и дедушек.
Для подключения необходимо зайти на сайт «Библиогорода» и выполнить несколько виртуальных шагов. Подробное описание программы — на сайте Центральной городской детской библиотеки имени А. П. Гайдара.
