Даже в детском саду уже появляется это чудное задание — «надо выучить». Про необходимость выучить адрес и телефон, как зовут себя самого и родителей уже никто и не говорит — к четырем годам дети должны знать такие вещи. Но как в остальных случаях «приручить» непредсказуемую детскую память? Об этом рассказывает психолог, руководитель клуба успешных родителей «Клубус» Вера Келим.
Приемы, помогающие запоминать (мнемотехники), исчисляются десятками. Я же хочу поговорить не о самих методиках, а о рекомендациях, которые стоит соблюдать при использовании любой из них:
1. Каждый отдельный материал лучше учить своим способом. Можно учить десять стихов параллельно, но использовать разные методики запоминания.
2. Любой прием требует повторения. Может быть, ваш ребенок запомнит с первого раза. А может, через месяц. Кто-то учит по маленькому кусочку, а кто-то выдает все сразу. Со временем вы почувствуете особенности работы памяти именно своего ребенка. Пока только одно — повторяйте игру каждый день хотя бы по разу, пока не увидите результат.
3. Прежде чем учить наизусть, обязательно разбирайте с ребенком смысл заучиваемого. Дети способны выучить любую белиберду, однако надолго осядет в памяти лишь понятный материал. Даже двухлетнему малышу стоит показать в книжке рисунок сороки с белым бочком, иначе на много лет может остаться неясным, что же за «белобока» кашу варила.
4. Учите кусочками. Познакомьтесь с материалом целиком, а учите его маленькими частями. Дети часто хорошо знают начало и начинают мямлить ближе к концу — не хватает сил понять и запомнить длинный материал.
Существует несколько вариантов, как помочь ребенку что-либо выучить. Это самые простые и «домашние» мнемотехники.
«Семейный ритуал»
В дневном расписании появляется обязательное время, когда мы что-то учим. И оно не менее важное и регулярное, чем ужин или чистка зубов. Это должен быть настоящий ритуал со своими правилами. Может быть, надо забраться под стол и открыть книжку с текстом там. Или только в это время будет разрешено садиться за папин рабочий стол.
Плюсы: создание особой атмосферы выделяет заучивание, делает его особым и желанным занятием. Регулярность постепенно переходит в привычку учить что-нибудь.
Минусы: нужны усилия родителей по придумыванию и введению такого ритуала в график.
«Добавка к семейному ритуалу»
Наверняка у вас уже есть домашние ритуалы. Вы каждый день едите, причесываетесь по утрам, идете в садик… Добавьте небольшой повтор материала к этим регулярным процессам и вы получите предыдущую мнемотехнику без особых затрат. Удобно вешать листок с текстом около раковины и повторять написанное под чистку зубов. Или прикрепить к автокреслу и распевать по дороге. Это можно устроить везде, где вы регулярно проводите больше 3-5 минут.
«Игра в школу»
Не смейтесь, это работает. Устройте настоящее «взрослое занятие», когда вы — учитель, а ребенок учит наизусть. Наденьте гигантские очки и шаль, строго спрашивайте, деловито хмурьтесь. Самое главное в этом методе — гротескная серьезность.
Плюсы: ребенок не только выучит материал, но и потренирует ответ в настоящей серьезной обстановке.
Минусы: стоит следить за уровнем сложности, чтобы не отбить желание учиться. Помните, это игра, и не забудьте сами побыть учениками!
«Волшебный мешочек»
Подходит для детей школьного возраста. У вас есть мешочек с небольшими сюрпризами, конфетками, деталями конструктора и т. п. Ребенок может в любой момент подойти к вам и рассказать кусочек того, что нужно выучить. И вытащить себе награду. Или вы дадите ее по окончании занятия (так получится запоминательный ритуал). Наградой может быть не только вещь, но и поцелуй в макушку, подбрасывание на руках, то есть все, что порадует.
Плюсы: формирует волевую регуляцию — ребенок сам выбирает, сколько он хочет получить и сколько готов заниматься.
Минусы: важно подбирать небольшие, лучше нематериальные бонусы, чтобы не воспитывать меркантильность.
«В движении жизнь»
Движение — очень важная часть детства, и не только. Мы хорошо запоминаем не только головой, но и мышцами. Каждый стишок может быть танцем или зарядкой. С каждым новым материалом зарядка будет меняться, а значит, не наскучит. Также можно добавлять ритм или мелодию. Такой материал тоже легче запоминается.
Плюсы: добавляем в помощь ребенку моторную память, врожденное чувство ритма.
Минусы: маленькие дети могут увлечься движением или музыкой и не смогут контролировать, что же нужно запоминать.
«Вижу, следовательно, запоминаю»
Детский мир очень предметный. А заучивать чаще всего приходится что-то абстрактное, не всегда понятное. Рисуйте, лепите, ищите по дороге то, что вы учите. Если учите адрес, найдите его на вашем доме, сделайте вместе табличку и повесьте на дверь, сочините сказку про адрес и нарисуйте его портрет. Обращайте внимание на адреса друзей, магазинов, детского садика.
Плюсы: реально существующие вещи, с которыми можно поиграть, запоминаются в разы лучше. Особенно детьми.
Минусы: требует родительской фантазии.
Ну и старый, занудный, но стопроцентный совет:
Выберите способ, который нравится вам самим. Учите что-то вместе с ребенком. Тогда он прекрасно запомнит и свое задание, и ваше, и все, что было с этим связано.
Оригинал статьи в «Мамин / Папин» журнале — издании о развитии детей, заботе и отношениях в семье — подчас с разных точек зрения мужчины и женщины, в котором вы найдете авторские статьи, интервью, обзоры и фотопроекты с участием лучших экспертов.
Читайте также
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
