10 лучших блогов недели на «Меле»
10 лучших блогов недели на «Меле»
10 лучших блогов недели на «Меле»

10 лучших блогов недели на «Меле»

Тексты читателей, которые очень понравились нашей редакции

От редакции

08.09.2016

Изображение на обложке: iStockphoto / nesharm

Прошла всего неделя с момента, как мы запустили обновление, которое дало возможность каждому желающему завести на «Меле» собственный блог и высказаться на любую тему, связанную с образованием, воспитанием и прочим, о чём обычно рассказывает наш портал. Пользователи превзошли все ожидания редакции, буквально засыпав нас самыми разными текстами. В этой подборке мы собрали для вас лучшие посты блогеров из тех, что уже успели прочитать.

Почему профессия учителя — это образ жизни

Молодой педагог Александр Курнаков — о том, как неожиданно для себя стал классным руководителем в самой обычной школе и подружился с «трудным» классом, с которым никто до него не мог найти общий язык.

«Первое время было и правда тяжело. Я как слепой котёнок был! Приходилось спрашивать буквально обо всём. А дети и правда вели себя отчаянно. Сложно воспринимать молодого парня 23 лет. Мой класс сходил с ума. Пытался наладить дисциплину — ругался, звонил родителям, жаловался администрации. Но через год я понял, что их надо просто полюбить, надо стать своему классу отцом, чувствовать за них ответственность не потому, что так надо, а потому, что они твои, они дети. Надо быть готовым прийти на помощь в любое время суток. И главное — надо верить им и не обманывать их».

Читать дальше


«Мы — не бизнесмены, мы — ремесленники»

Мария Ерохина рассказывает, как сложилась судьба выпускников её собственнной школы — саратовского Физико-технического лицея № 1, который в своё время считался одним из трёх лучших физмат школ СССР. О том, что объединяет поколение окончивших школу в 2000-х.

«Именно мы в свои неполные 25 рванули в суперсерьёзные и взрослые проекты на поколенческом разрыве 90-х, когда из активной жизни в момент выпало самое продуктивное звено — те, кому теперь около 45 и кто должен был бы вместо нас тащить на себе сейчас прорывные урбан-проекты, строить собственные научные школы и вести социально ответственный бизнес. В 90-е они выживали в провинции, как могли, и потому в 2000-х их просто не стало рядом с нами ни в школах, ни в университеских аудиториях, ни в тех компаниях, куда мы приходили на свои первые стажировки. Поэтому нам пришлось как-то резко и сразу взрослеть.

И у нас на самом деле совсем не было времени почувствовать себя спокойными управленцами, имеющими время на прописывание обстоятельных маркетинговых планов и перфекционистски обсасывающих результаты своего интеллектуального труда».

Читать дальше


Как школа мешает ребёнку учиться

После четвёртого класса Фина Сафонова приняла решение перевести сына на домашнее обучение. В своём блоге Фина опровергает шесть популярных тезисов о школе, основываясь на личном опыте семейного образования.

«Собраться, отложить игры, сосредоточиться и взяться за дело без пинков и напоминаний? Легко. Теперь легко, когда ребёнок знает, что ему нужно прочитать два параграфа, посмотреть два видеоурока и всё законспектировать, прежде чем он сможет сесть за компьютер.

Когда от его внутренней дисциплинированности реально что-то зависит, тогда она и появляется на свет.

А в школе было всё наоборот. Дисциплина — это значит сидеть, молчать, не бегать по коридорам, выполнять указания. Нет никакой необходимости ребёнку заставлять себя работать и «включать мозги», когда кругом куча взрослых готовых заставлять его. Система вечных указаний и требований хорошо развивает умение подольше отлынивать от работы. А послушание и смирение на самом деле не имеют ничего общего с настоящей дисциплинированностью».

Читать дальше


Читать… чтобы что?

Мама троих сыновей Нина Добрынченко даёт несколько советов, как привить детям интерес к литературе, при этом не создавая из чтения культа.

«Чтобы быть образованным человеком, знать основные литературные сюжеты и героев, иметь чувство языка, видеть прекрасное. А для этого, скажу я вам, не обязательно только читать. Ключевое слово — „только“. Потому как есть целая вселенная прекраснейших аудиокниг (собираюсь делать их регулярные обзоры). И радиоспектакли, и сказки с оркестром (проект канала „Культура“), и замечательно озвученные артистами любимые и лучшие детские книги. Слушайте! Слушайте книги с детьми — в машине, перед сном, ставьте им аудиокниги, когда они играют или лежат в кровати больные. Аудиокниги позволяют нам взять непобедимый барьер — список книг на лето. Потому что никто и никогда, будучи в здравом уме, не прочтёт всё это за каникулы. А вот послушать можно спокойно».

Читать дальше


«В школе никакого волшебства не случится»

Путешествуя по Абхазии, учитель начальных классов Светлана Нечай наблюдала за встречавшимися ей на пути семьями и пришла к неутешительному выводу о том, что в поездках родители скучают в обществе своих маленьких детей, не стараются организовать совместный досуг, а лишь раздражаются их капризам. В блоге Светлана объясняет, чем занять себя и ребёнка в пути, чтобы провести время с интересом и пользой для обеих сторон.

«Дошкольники часто говорят неправильно, шепелявят, картавят, проглатывают буквы, заменяют один звук на другой. Это говорит о серьезных логопедических проблемах. Их нужно постараться решить до школы, даже если требуется помощь платного специалиста. Потому что в школе никакого волшебства не случится: проблема не решится, а только вырастет еще больше. Если ребенок вместо „ладошка“ говорит „лавоска“, „лайоска“, значит, у него нарушен фонематический слух. И писать он будет именно так, как слышит, а значит, его письмо будет ужасающе безграмотным. Именно это (а не механический счет до 20) и должно быть частью подготовки к школе. „Считать“, кстати, значит не просто воспроизводить числа, но совершать элементарные операции над ними. Сосчитывать предметы, сравнивать их число, складывать и вычитать. Важно также, чтобы ребенок умел ориентироваться в окружающем мире. Знал дни недели и их очередность, времена года и месяцы, их составляющие, называл свое полное имя и фамилию, имена и отчества своих родителей, знал свой адрес. Вот чем можно заняться с ребенком в пути».

Читать дальше


5 советов родителям, чей ребёнок выбирает профессию

Мама одиннадцатиклассницы Лариса Дубосарская — о том, как они с мужем доверили дочери выбор будущей профессии, приняли его и условились поддерживать её на этом пути.

«Я вспомнила свою юность. Ведь я тоже хотела быть актрисой! Может быть, мое отношение и любовь к этому действительно нелегкому труду передались дочери? Ведь мы никогда прямо не говорили ей, чем заниматься, кем стать, а просто поддерживали в том, что нравилось, чего хотелось ей самой. И ещё вспомнила, как родители наотрез отказались отпустить меня в Москву поступать в театральный. Причем с теми же словами — получить профессию, стоять на ногах и так далее. Так неужели я сейчас говорю то же самое моей дочери? Я, которая на консультациях рассказывает родителям, как важно прислушиваться к желаниям ребенка, что радость возможно получать, лишь занимаясь любимым делом, что лучше попробовать, чем потом всю жизнь жалеть о том, что не решился. Неужели и я попалась на ту же удочку? Ну уж нет!»

Читать дальше


«Человек, получающий образование, должен чувствовать ответственность перед обществом»

Журналист Юлия Анненкова поговорила с профессором Российского нового университета о том, как использовать китайский опыт для реформирования российского образования, и какие именно достижения китайских коллег нам стоило бы позаимствовать.

«Мы говорим о крупных вузах, обеспечивающих качество подготовки мирового уровня, а они говорят об отдельных дисциплинах, потому что мировое пространство становится открытым, человек может получить образование не в одном вузе, где ему нужно, и торговля и конкуренция будут идти по конкретным научным идеям, школам. То есть разбивается это понятие „я учился в вузе“ на „я учился там и изучал то, а там — изучал другое“. Я получил качественное образование в разных вузах по вот этим дисциплинам. И 
если мы не сможем конкурировать общими программами, будем конкурировать отдельными, эксклюзивными программами, которых ни у кого не будет. Эта монополия приветствуется, и ее можно сделать в России».




Читать дальше


Зачем детям олимпиады по математике

Мама младших школьников Анна Высоцкая рассказала, как открыла для себя и своих детей мир математических олимпиад и что из этого вышло. Также Анна составила свой личный топ-лист лучших онлайн-площадок для решения нестандартных задач и занятий математикой.

«Мы вместе учились пробовать, рисовать, рассуждать и, если нужно, отступать… но только после того, как все наши возможности исчерпаны. Что ценно, вся эта„маленькая жизнь борьбы и поиска“ случается дома, за кухонным столом, а не на татами, например. Согласитесь, не каждый ребенок имеет возможность и желание заниматься спортом. А подобные интеллектуальные занятия развивают по сути те же качества, что и спорт. Еще через год занятий математикой и участия в олимпиадах я увидела, что дочь спокойно и радостно относится к ситуациям, где нужно работать в условиях большого количества детей и ограничения по времени. Мы не боимся тестов, экзаменов, зачетов. Я знаю, что вряд ли она будет бояться поступления в гимназию — все это давно прожито на олимпиадах. Раздают листки, наступает тишина, и все — только ты и задача. Можно ли уметь так концентрироваться в начальной школе? Да, конечно, можно. И навык этот становится мощным инструментом ребенка в познании в целом».

Читать дальше


Что происходит, когда изгоем в школе становится родитель, а не ребёнок

Случается, что учителя, не найдя общего языка с родителями кого-то из учеников, превращают такого родителя в изгоя микросоциума под названием «родители класса». Ирина Меладзе помогает разобраться, что делать, если родитель оказался жертвой школьного буллинга.

«В школе у каждого своя функция: учитель дает знания, ученик берет, родитель наблюдает за процессом и, если надо, включается в него, чтобы процесс передачи информации от учителя к ученику шел гладко. Какими бы ни были ваши личные отношения, основных функций учителя, ученика и родителя никто не отменял. Поэтому продолжайте делать все, что считаете нужным, в рамках своей ответственности за ребенка — ученика. Если вы не будете подбрасывать дров в печь вашего с учителем конфликта, со временем он погаснет сам собой.

Если же ситуация задевает вас настолько, что справится с эмоциональным напряжением самостоятельно вы не можете, обратитесь за помощью к психологу».

Читать дальше


Как я стал преподавать математику в интернате

По случайному стечению обстоятельств Вадим Нефедьев стал преподавать математику в интернате. В своём блоге он пишет о том, как безвозмездно готовил детей-сирот к ОГЭ. В итоге среди них оказались желающие продолжить репетиторство и после лета.

«За два года, которые я имею дело с благотворительностью, я понял, что образование — один из лучших «лифтов» в нормальное будущее для этих ребят. Шансов попасть в семью у подростков нет, как и поступить в адекватное учебное учреждение.

Система не так уж заинтересована в их будущем. Подростки распределяются в дружественные колледжи на маляров, поваров и столяров. Хотя есть и исключения: все зависит от администрации учреждения».

Читать дальше


Изображение на обложке: iStockphoto / nesharm
Комментариев пока нет