Дети не всегда умеют дружить просто потому, что у них еще нет такого навыка. Одни стесняются, другие хотят общаться со всеми сразу — и не получают желаемого. Вместе с педагогом-психологом московской школы № 2120 Вардуи Карапетян разбираемся, как помочь ребенку пережить первые неудачи в дружбе.
Вопрос. Дочке 6 лет, осенью будет 7, пошла в школу. По причине здоровья в сад не ходила. Очень дорожит дружбой, общением с детьми любого возраста. Всегда отзывчива, не обижает никого и не обзывает. Не знает, что такое сказать: «Я с тобой не дружу». Но ведь есть дети противоположные, более напористые, хитрые. Бывает так, что мою дочь обижают из-за ерунды. А она очень переживает, до слез. Как ей подсказать, что нужно отвечать обидчику, если он, например, обзывается? Или не хочет дружить — как реагировать? Понимаю, что в классе такие дети точно найдутся, очень переживаю.
Ответ. Важно понимать, что проблемы со сверстниками в школе могут быть как у тех, кто ходил в детский сад, так и у тех, кто там не был. Коммуникативные навыки приобретаются методом проб и ошибок.
Посоветую родителям говорить ребенку такие слова: «Я рядом, если тебе трудно, ты можешь прийти ко мне, и мы все обсудим», «Помни, что ты не обязана терпеть к себе плохое отношение и общаться с людьми, которые недобры к тебе». Это придаст девочке уверенности — она будет меньше расстраиваться, если кто-то не захочет с ней играть.
Отдельная рекомендация для мамы — найти центр психологических услуг, где есть тренинги по развитию коммуникативных навыков. Если ребенок сильно переживает из-за нежелания общаться, высока вероятность, что он не уверен в себе. Помочь может как психолог, так и занятия в кружках: например, хореография, хор, — все то, что раскрепощает личность.
Дома стоит читать книги и смотреть фильмы (и мультфильмы), в которых поднимается тема дружбы и общения между героями. После совместного чтения рассказа или просмотра фильма обязательно спросите ребенка, что понравилось, а что нет, мог ли герой повести себя иначе и как.
Тот же мультфильм «Головоломка» — отличное наглядное пособие. В нем есть и переживания ребенка, и конфликты в классе, и чувство одиночества. Главное — начать разговор, а дальше ребенок сможет попросить у вас совета, и вы вместе обсудите его личную ситуацию в комфортной и безопасной с точки зрения психологии обстановке.
Старайтесь как можно чаще находить конкретное действие, за которое можно похвалить ребенка
«Мы сейчас разговаривали, и мне так интересно было тебя слушать!», «Мне очень понравилось, как ты объяснил эту ситуацию!» — так вы вселяете ребенку веру в себя, и ему становится легче общаться со сверстниками.
Во время разговоров ребенок учится прогнозировать действия других, самостоятельно приходит к выводу, что люди не всегда понимают друг друга. Например, маленькие дети часто говорят: «Давай дружить», но реакция на это может быть негативной от неожиданности, а вовсе не потому, что одноклассник не хочет общаться. И ребенок тоже должен понять это самостоятельно.
В ситуации расстройства, гнева, растерянности ребенок с 100%-ной вероятностью забудет подсказки и не сможет ими воспользоваться. В этом случае можно предложить ребенку обратиться к учителю.
Это задача учителя — создать комфортный эмоциональный фон в классе. При этом ребенок должен понимать, что он не становится ябедой, когда обращается к взрослому. Маме или папе важно самим установить контакт с классным руководителям, рассказать о сложностях дочери в общении. Дети в младшей школе и правда обзываются, дерутся. Взрослые начинают разбираться, кто начал ссору, кто что сказал, кто как ответил, а нередко говорят: «Оба виноваты». Дети остаются один на один со своей проблемой и не получают нужной поддержки взрослых. Здесь необходимо прийти к соглашению, что ребенок может всегда подойти и поделиться своей бедой, и учитель должен действительно разобраться в ситуации, поговорить с обидчиком, спросить, что бы он почувствовал, если бы его обозвали, ударили.
Есть ли у дружбы «норма»
Нужно понимать, что изначально есть люди с разными потребностями в общении. Кому-то постоянный контакт с окружающими жизненно необходим, а кто-то предпочитает быть в одиночестве. Одним достаточно небольшого количества друзей, и они не хотят быть в шумных компаниях на виду у всех, а другим нужен шум и гам и как можно больше народу вокруг.
Эту индивидуальную потребность человека невозможно, да и не стоит менять. Многие родители переживают: «Мой ребенок ни с кем не общается, у него нет друзей». Но если сам ребенок из-за этого не страдает и не переживает, значит, у него такой уровень потребностей. Ему просто не нужна дружба со всем классом. А может быть и так, что у него каждый день разные друзья. И это тоже нормально. Беспокоиться стоит лишь тогда, когда ребенок совсем не вступает в общение.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Иллюстрация: Mama Belle and the kids / shutterstock / fotodom
Так что «каждый день разные друзья» вполне вариант нормы. И здесь друзья не в смысле — на всю жизнь, а именно общение в классе как в первом / новом коллективе.