Взрослый — законодатель правил жизни ребёнка. Но это не значит, что ему эти самые правила соблюдать не обязательно. Подробнее о том, почему и у взрослого, и у ребёнка должны быть рамки дозволенного и может ли ребёнок возмутиться тем, что они нарушены, рассказывает психолог Дарья Белоусова.
Вопрос. Правильно ли, когда детям говорят: «Взрослым замечания делать нельзя?» Разве взрослые не должны сами не делать того, что запрещают детям (чтобы дети не делали им замечания)?
Ответ. «Взрослым замечания делать нельзя» — позиция очень властная. Я выше тебя, я авторитет, за мной власть и сила. А ещё со мной мой внутренний ребёнок, которого, возможно, часто журили или даже сильно ругали. Сейчас он живет в большом теле, с громким голосом и сильной рукой, но он всё так же боится замечаний.
Кроме того, важно вернуться к правилам. Имеются в виду не только нормы поведения и этикета, но и все другие правила: правила игры, правила в семье, правила в детском саду и в школе, правила безопасности, правила дорожного движения и даже государственные правила — законы и конституция.
Правила дают опору, уверенность, делают будущее известнее и понятнее. Правила — это границы. В том числе и личные границы ребёнка.
Если мы говорим о том, что правила — это уверенность и опора, давайте подумаем: что случается с опорой, когда правила меняются? Она ускользает из-под ног. И если несколько раз удаётся удержаться на волне, то постоянно меняющиеся правила точно путают и выбивают почву из-под ног. И в этой путанице очень сложно найти правильную линию поведения, ожидаемую и прогнозируемую.
Ребёнок, который не может уловить правила, — плохой, виноватый, неправильный, не такой. То же самое получается и с личными границами ребёнка: если они путаются, он не может понять, как с ним можно поступать, а как нельзя.
Если взрослый делает то, что сам запрещает, правила становятся неустойчивыми. Как будто теперь они имеют дополнительные условия, индивидуальные для кого-то, но не для самого ребёнка. Получается, что взрослый представляет примерно такую позицию: «Ты не такой, ты недостоин делать то, что можно мне. И замечания мне делать тоже нельзя». То есть и возразить ребёнок тоже не имеет права.
Но, конечно, многое зависит от самого правила. Если взрослый не разрешает трёхлетнему ребёнку зажигать огонь спичками, это нормально. В более старшем возрасте можно научить ребёнка обращению с огнем, и тогда «нельзя» станет сначала «можно под присмотром», а потом — «можно самому».
Правила не могут быть стабильны, но должны быть логически обоснованы и понятны ребёнку. Каждому «нельзя» важно иметь своё подкрепление, которое дети должны услышать из уст взрослого.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (Chinatsu Washikita)
Если взрослый способен «делать замечания», тогда и ребёнок, видимо, будет пытаться так делать. С другой стороны, следующая форма после замечания — «предупреждение», а потом — выговор с занесением в личное дело. Очевидно, что ТАК ребёнок уже не сможет.
Если ребёнок «играет со спичками», вы не замечание ему делаете, а «бьёте по рукам» — фигурально или даже вполне материально (зависит от стадии разгорания пожара). Вы говорите: нельзя! И это совершенно не «замечание»! И вполне естественно, если ребёнок иногда будет говорить вам: «Нельзя! Не трогай мою игрушку! Не читай мою записку!»
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
