
Когда обижают вашего ребёнка — сверстники и тем более дети постарше, — родителям хочется пойти и быстро разобраться самому. Однако важно, чтобы ребёнок научился сам решать конфликтные ситуации с задирами. Подробнее об этом рассказала директор Института Хоффмана Дария Маркин.

Вопрос. Дочке шесть лет. Когда на детской площадке кто-то задирается, толкается, отбирает игрушку, у неё две реакции: либо она жалуется нам, либо, если нет родителей рядом (в детском саду), просто замирает. Говорит: «Делаю вид, что не замечаю». В случаях с задирами этот метод не помогает. Переживаю, что через год в школе эта проблема может стать серьёзнее. Как понять, какие методы самообороны свойственны ребёнку, и помочь развить их?
Ответ. Каждый человек любого возраста имеет право и естественную потребность защищать свои границы. Если вы видите, что ребёнок своих границ не защищает, то первым делом посмотрите, какова динамика внутри семьи. Есть ли у него дома возможность защищаться: может ли он сам решать, что ему надеть, как быстро он должен есть, что ему нравится или не нравится? Может ли он сказать вам «нет», когда ему что-то не хочется делать?
Дети, которые не решаются отстаивать свои границы, разучились это делать именно с родителями как с первыми и самыми важными для них людьми
Лучшее, что вы можете сделать, — это переосмыслить постановку границ дома. Насколько жёсткие правила царят в вашей семье? Чего вы ожидаете от ребёнка, видите ли вы его таким, какой он есть, или ожидаете, что он будет таким, каким вам бы хотелось? Понаблюдайте за собой: как вы реагируете, когда ребёнок проявляет свою волю?
Вы сами должны с уважением относиться к границам ребёнка, придавать ему мужества противостоять вам, взрослым. Поддерживайте его в том, чтобы он говорил «нет», когда он имеет в виду «нет», и не бойтесь, что он начнёт «плясать у вас на голове». Дети от природы хотят сотрудничать. Они хотят, чтобы их любили, и готовы скорее предать себя, чем потерять ваше внимание и расположение.
Никогда не говорите ребёнку на площадке, что он должен отдать свои вещи кому-то поиграть, и не начинайте убеждать, что надо делиться. Представьте: к вам приходит сосед и требует дать ему ключи от вашей машины, так как вы всё равно сейчас ей не пользуетесь. И муж начинает говорить, чтобы вы не жадничали, надо делиться, ну что вам, жалко, что ли? Игрушка ребёнка — его собственность, и он вправе распоряжаться ею по собственному усмотрению.
Когда дочь на детской площадке подходит к вам с просьбой о помощи — это выученная беспомощность. Старайтесь не вмешиваться в ссоры детей, а поддерживайте своего ребёнка, чтобы он научился решать конфликты сам. Не надо говорить маме другого ребёнка, что он себя плохо ведёт. Надо сказать своему: «Я вижу, это несправедливо! Иди защищайся! Не бойся, вперёд!» Будь то сверстник, воспитатель или учитель в школе — поддерживайте своего ребёнка, чтобы он защищал свою правду и достоинство. Будьте на его стороне, не жалея его, а говоря: «Я верю в тебя, я знаю, что ты сильный».
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Everett Collection)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










