
Что необходимо знать будущим экономистам, чего нет в университетской программе? Константин Сонин — профессор Чикагского университета, 15 лет преподававший экономику в России, — опубликовал свой рейтинг книг для внеклассного чтения.
НАСТОЯЩИЙ МАТЕРИАЛ (ИНФОРМАЦИЯ) ПРОИЗВЕДЕН, РАСПРОСТРАНЕН И (ИЛИ) НАПРАВЛЕН ИНОСТРАННЫМ АГЕНТОМ СОНИНЫМ КОНСТАНТИНОМ ИСААКОВИЧЕМ ЛИБО КАСАЕТСЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНОСТРАННОГО АГЕНТА СОНИНА КОНСТАНТИНА ИСААКОВИЧА
«Несколько месяцев назад меня позвали на встречу, на которой ведущие экономисты нашего факультета в Вышке обсуждали „список рекомендуемых книг“ — что порекомендовать студентам-экономистам не в качестве обязательного чтения („Основы экономики“ Мэнкью будут и так обязательными в большинстве вводных курсов), а в качестве дополнительного. Мне, прямо скажем, идея списка, рекомендуемого факультетом и даже комиссией ведущих экономистов, несколько чужда — в самом деле, вкусы разные, а книг, которые могут войти в топ-10 или топ-25, десятки, если не сотни. Гораздо естественнее, по-моему, когда за список отвечает один человек, а если книга входит в список у нескольких — так что ж, это лучший сигнал тому, кто будет следовать или не следовать рекомендациям из этого списка. Короче, я поучаствовал в обсуждениях, написал свой список, но проект как-то заглох, так что я, отредактировав (первый вариант включал две великие книги „для общего развития“ — Конквеста и Макиавелли), выкладываю свои рекомендации», — пишет Сонин в своем LiveJournal.
1. Дарон Асемоглу, Джим Робинсон «Why Nations Fail»

Современный аналог «Богатства наций» и «Капитала», опирающийся на самые современные научные исследования, но написанный очень ясным и прозрачным языком. Экономический рост, улучшивший условия жизни миллиардов людей, объяснить трудно — до тех пор, пока внимательно не посмотришь на те страны, где рост остановился.
2. Стивен Левитт, Стивен Дабнер «Фрикономика»

Набор интригующих историй про то, как ученый-экономист, вооруженный всем исследовательским арсеналом, изучает не безработицу и инфляцию, а то, что его интересует в повседневной жизни. Казалось бы — что связывает борцов сумо, играющих в поддавки, когда результат для них не очень важен, и риелторов, продающих, среди прочего, собственные дома?
3. Уильям Истерли «В поисках роста»

Ученый-экономист, покинувший Мировой банк, жестко и с серьезными аргументами в руках критикует 40 лет попыток справиться с бедностью в развивающихся странах. Но это больше, чем еще одна история про «трудно быть Богом» — постепенно экономисты разбираются в том, что помогает и что не помогает экономическому развитию.
4. Роджер Ловенштейн «Взлет и падение LTCM. История одной финансовой катастрофы»

Про финансовую индустрию написано множество захватывающих книг — от драйзеровского романа «Финансист» до документальных приключений Майкла Льюиса, но книгу Ловенштейна, от которой — как от всякой драмы взлета и падения — не оторваться, отличает исключительное понимание того, как живут и работают сегодняшние финансисты, у кого учатся, кому завидуют и чем гордятся.
5. Милтон Фридман «Капитализм и свобода»

Казалось бы, что может быть интересного в книге, в которой большая часть практической аргументации связана с американскими интеллектуальными спорами 50-летней давности — борьбой с попытками управлять экономикой с помощью денежной политики или за отмену призывной армии? Однако Милтон Фридман — не только один из основателей современной макроэкономики; его экономические взгляды опираются на глубокие философские убеждения.
6. Ниал Фергюсон «Восхождение денег»

Интересная история требует писательского таланта и аккуратной работы с историческим материалом, но конкретно этот предмет — история денег — требует и современного понимания, что это такое. В этой книге Ниал Фергюссон справляется со всеми задачами: и развлечением, и просвещением — блестяще.
7. Бертон Малкиэль «Случайное блуждание по Уолл-стрит»

Книга для двух типов людей — тех, кто ничего не знает о финансовых рынках и думает, что это его не касается, и для тех, кто думает, что знает о финансовых рынках, и все неудачи связаны лишь с невезением — «Да, все было правильно, только нужно было соскочить на день раньше». И первые, и вторые узнают не только о том, как правильно инвестировать, но и, что гораздо важнее, о том, что «гипотеза об эффективности рынков» — не только предмет академических дискуссий, но важный фактор при принятии буквально любого решения.
8. Тома Пикетти «Капитал в XXI веке»

Лекарство, предписанное Пикетти современному миру, мне кажется спорным, но книга замечательна тем, что аккуратно и подробно описывает как устроен современный (последние двести лет) мир: кто чем владеет и кто как зарабатывает. Полезно, потому что многие бросаются лечить болезни, не зная, что происходит на самом деле.
9. Егор Гайдар «Гибель империи»

Из всех профессиональных экономистов своего времени, Егор Гайдар лучше всех разбирался именно в практике. Его глобальные теории «взлетов и падений империй» могу и не остаться в веках — прямо скажем, не останутся, но от разбора гибели одной конкретной империи, экономической катастрофы неслыханных пропорций, невозможно оторваться — точно так же, как невозможно оторваться от чтения про последние месяцы российской империи, последние недели гитлеровского рейха, последние дни LTCM или последние минуты «Титаника».
10. Сильвия Назар «Путь к великой цели»

Сильвия Назар, профессор журналистики Колумбийского университета, прославившаяся когда-то биографией великого математика и экономиста Джона Нэша, взялась за истории жизни великих экономистов — от Маркса и Маршалла до Кейнса и Самуэльсона. Получилось не так интересно, как про «игры разума»: в какой-то момент подробности личной жизни начинают утомлять, но лучших «биографий экономистов в контексте новейшей истории» пока не написано.
11. (Бонус) Константин Сонин «Уроки экономики»

Книжка осталась за пределами моей «десятки», но из нее можно узнать, чем занимаются современные экономисты, что они знают об окружающем мире и как это знание помогает сделать жизнь — и свою, и своей страны — лучше.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








