Для нас привычно, что русский язык в школе ведет учитель русского и литературы, химию — учитель химии. Но что, если специализация педагога не совпадает с его предметом? Разбираемся вместе с Департаментом образования и науки города Москвы.
Вопрос. У ребенка в школе (Москва) учитель, окончивший химфак, ведет геометрию. Человек с образованием словесника ведет алгебру. Студент управленческого факультета ведет химию. Допустимо ли это?
Ответ. Учитель может вести предмет не по своему профилю в случае, если он имеет высшее или среднее профессиональное образование по направлению «Образование и педагогика». А также если у него есть образование в области, соответствующей преподаваемому предмету, или дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательной организации.
Помимо этого, к занятиям педагогической деятельностью по основным общеобразовательным программам допускаются студенты вузов по специальностям и направлениям подготовки «Образование и педагогические науки» и успешно прошедшие промежуточную аттестацию не менее чем за три года обучения.
Таким образом, студент управленческого факультета точно не может преподавать химию. В остальных случаях нужно знать детали.
В случае предоставления данных школы Департамент образования и науки города Москвы готов провести проверку.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Иллюстрация: Haris120297 / shutterstock / fotodom
Им надо учиться контролировать себя а том можно и после школы быть пойманными.
Эта тема особенно остра для сельских школ малокомплектных школ, где один учитель ведет несколько предметов, чтобы банально набрать часов на ставку.
Читайте также
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
