А зачем в туалете стеклянная дверь? Можно ли сделать школу безопасной — и как

Зеленые стены, мрачные коридоры, грязные туалеты и мерцающие лампы дневного света на потолке — многим из нас школа вспоминается именно такой. Звучит не как место, в котором хотелось бы задержаться подольше, верно? Архитектор проектов бюро «Атриум» Анастасия Галуткина рассказала в эфире нашей «Радиошколы», как пространство помогает (или мешает) детям учиться и какой может быть идеальная школа.

Когнитивная архитектура: что это такое

Многие школы по всей России спроектированы похожим образом. Заходишь в здание и, кажется, что ты уже был здесь — в своем детстве. Задача нашего бюро создать такое пространство, чтобы ученику нравилось находиться в школе, чтобы он вдохновлялся этим пространством, чтобы оно побуждало его к новым знаниям в комфортной и эстетичной атмосфере.

Когнитивная архитектура создает качественное социальное пространство. Школа уже не воспринимается, как конвейер или завод по производству детей с высоким уровнем образования. Если раньше была цель — добиться, чтобы у максимального количества учеников были хорошие знания и оценки, то сейчас школа — это не только про уровень образования.

Учебное заведение стало местом социального развития человека

В школе ребенок растет и развивается, там его нужно подготовить к выходу во взрослую жизнь. Именно методы когнитивной архитектуры позволяют сделать пространство максимально гибким. Конечно в школах остаются обычные классы, столовые, спортивные залы и т. д. Однако мы пытаемся создать пространственные связи между этими привычными блоками. Это значит, что любое пространство приобретает какую-то функцию. Например, длинный коридор — это не просто коридор, а место проведения лекций в свободное от уроков время.

Что отличает современное проектирование школ от прошлого

Если брать последние 50 лет, то можно заметить, как изменились школы и подход к их проектированию. Я бы выделила несколько основных трендов.

• Многофункциональность

В школе появляется гибкая среда, размываются границы между помещениями. Образовательный процесс теперь может даже выходить за пределы стен классов. Что-то можно делать в коридоре, на лестнице. Какие-то активности проводятся рядом со школой. Дети также могут сажать цветы рядом со школой, играть или собираться на крыльце для каких-то активностей.

• Досуговые центры на базе школ

Появился тренд создавать организации на базе школ. Это могут быть досуговые центры для детей и взрослых, которые могут прийти позаниматься в спортивном зале, мастерской или другом творческом помещении. Получается, что школа обретает еще больше посетителей, и это не только школьники.

• Индивидуализация архитектуры под запрос школы

Кроме того, я бы выделила создание атриумов, как центральных коммуникационных узлов с амфитеатрами. Такое изменение происходит не только в России, но и в европейских школах. Мы привыкли представлять большой вестибюль с парадной лестницей при входе, где обязательно все фотографируются. Это, конечно, выглядит здорово и масштабно. Но сейчас к этому всему добавилась функция.

К примеру, лестница может не просто связывать этажи, но и быть пространством для культурно-массовых мероприятий

Важно создать такую локацию, чтобы туда можно было адаптировать любое событие. Мы создавали проект для школы «Квантум» в Казахстане. Я часто слежу за ними в социальных сетях. У них в атриуме два амфитеатра, которые сходятся. И они там каждое утро вместо зарядки устраивают зумбу и выкладывают это видео в интернет. Весь театр заполнен детьми, все танцуют. Сверху еще переходы на трех уровнях, они тоже все в танцующих учениках. Сразу появляется ощущение, что ты не просто так создал это пространство, и на практике замечаешь, что такое решение нужно школе.

Как свет влияет на обучение

Школа должна быть максимально светлой. Даже проводилось исследование, где замеряли качество учебы у детей, которые учились в почти полностью стеклянной школе. И оказалось, что у них были качественные результаты значительно выше, чем у учеников из классической школы — окна, двери, стены.

Такие стеклянные постройки еще очень полезны с точки зрения безопасности. Нет каких-то глухих мест и темных уголков. Это снижает уровень буллинга в школе. Я была на одной конференции, и наш российский застройщик говорил, что они в своих школах сделали стеклянные двери в туалеты. Кабинки там, конечно же, закрываются, но само пространство стеклянное.

Получается, что никто никого не сможет обидеть в уборной, дверь в которую просматривается

Что касается наших проектов: мы всегда стараемся сделать максимально светлый, просматриваемый стеклянный атриум. Сейчас еще есть такой тренд — витражные перегородки между классами. Некоторые учителя раньше скептически относились к такому решению, потому что дети могут отвлекаться. На самом деле, в этом абсолютно нет проблемы, так как существуют шторы или стекло, которое затемняется. Так что во время контрольной, например, можно воспользоваться подобным приемом.

Инклюзия в школах

Инклюзивное пространство — это не только техническое оснащение для того, чтобы маломобильные группы детей могли комфортно передвигаться по зданию.

Мы стараемся в архитектуре применить все, что возможно на данный момент для детей с особенностями. Для маломобильных групп обязательно должны быть лифты, безбарьерные переходы на разные уровни.

Если человек на коляске хочет выйти во двор, нужно создать такие условия, чтобы он не обходил всю школу

У него должна быть возможность выехать на террасу или спуститься по какому-то длинному пандусу через амфитеатр и попасть во внутренний двор. Соответственно, нужно создавать максимально короткие пути, чтобы дети с инвалидностью не чувствовали себя какими-то другими.

Кроме заботы о физическом комфорте, важен и психологический комфорт. Методологи сейчас рекомендуют ресурсные комнаты, в которых дети могут расслабиться. Мы еще предусматриваем акустические кабины, где люди, которым сложно находиться долго в обществе, могут побыть наедине с собой и успокоиться.

Материал подготовила стажер Марина Ланцова. Фото на обложке: бюро «Атриум»