Ребенок не хочет знакомиться и общаться с новыми людьми: как ему помочь?
Отвечает психолог Мария Бгатова
Вопрос. Ребенок в 6 лет не идет на контакт ни с детьми, ни со взрослыми, если он их не знает. На детской площадке к сыну подошла девочка младше него, хотела познакомиться. Он стал от нее бегать, даже не захотел сказать свое имя. Со знакомыми детьми контактирует и играет. Что делать?
Ответ. Психолог, специалист многопрофильного психологического центра «Территория счастья» Мария Бгатова:
Главное, что ваш сын контактирует и играет со знакомыми детьми! Безусловно, имеет значение, как и почему сформировалась такая настороженность к незнакомым людям. Что могло послужить причиной такого поведения? Или, возможно, он всегда так себя вел? От ответов на эти вопросы зависит формат помощи ребенку в преодолении имеющихся сложностей. Как бы то ни было, важно поддержать 6-летнего ребенка и помочь ему в налаживании контакта. Не стоит ожидать, что он справится с этой задачей сам.
Что можно сделать
- Не давите на ребенка и не подталкивайте к действиям, которые в силу личных особенностей он совершить пока не готов.
- В нейтральной обстановке, когда ваш сын будет в хорошем настроении, обсудите с ним, что его пугает в контакте с другими людьми.
- Постарайтесь ненавязчиво провести подготовку к будущему контакту: «Мы пойдем на площадку, там будут другие дети…» — и проговорите тактику знакомства: «Давай мы с тобой с ними сегодня познакомимся».
- Ваша задача — научить ребенка знакомиться, устанавливать контакт с другими детьми и взрослыми. И поддерживать его — и на этапе знакомства, и на этапе развития этих отношений. Эта задача очень актуальна еще и потому, что, когда ваш сын пойдет в школу, отсутствие этого навыка может ему очень сильно помешать.
- Главное, не пытайтесь добиться от ребенка поведения, на которое в данный момент он не способен. Давление в таком вопросе будет иметь обратный эффект и будет лишь закреплять нежелательные реакции и поведение.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Обложка: © d_odin / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
