Ребенку трудно читать при всех, а учитель постоянно вызывает к доске. Что делать?
Отвечает логопед-дефектолог Елена Мельникова
Вопрос. Сыну 9 лет. Он медленно читает вслух. Стесняется не только читать, но и рассказывать при всех стихи. Это вызывает у него сильный стресс. Учитель специально ставит его к доске, чтобы поборол страх, а он из-за этого сильно переживает. Как с этим быть?
Ответ. Логопед-дефектолог, сооснователь сети «Разноцветные цыплята» Елена Мельникова:
Начну с главного: то, что делает учитель, — неправильный подход. Ребенка с сильным стрессом при чтении вслух нельзя насильно вызывать к доске и публично заставлять читать. Такая стратегия не помогает «побороть страх», а, наоборот, усиливает стресс и закрепляет негативные эмоции, связанные с чтением. Более того, может привести к серьезным последствиям: от заикания до полного отказа от чтения и выступлений на публике в будущем.
К какому специалисту обратиться
Я бы рекомендовала в данном случае обратиться к детскому психологу. Стресс такого уровня обязательно нужно прорабатывать. Психолог поможет:
- выяснить, откуда идет этот страх;
- снять напряжение, связанное с чтением и публичными выступлениями;
- научить ребенка справляться со стрессом и тревогой.
Что нужно делать
- Создать психологически комфортные условия. Ребенок должен чувствовать себя в безопасности. Никакого принуждения и публичных выступлений до тех пор, пока он сам не будет к этому готов.
- Поговорить с учителем. Попросите временно не вызывать сына к доске. Это не потакание капризам, а необходимая мера для того, чтобы не усугубить проблему. Можно договориться, что ребенок будет читать учителю индивидуально, после урока, в спокойной обстановке.
- Начать с малого. Дома практикуйте чтение вслух, но начинайте с очень маленьких текстов — буквально пару предложений или короткое четверостишие. Важно, чтобы это было легко и не вызывало напряжения. Постепенно, по мере того как ребенок будет чувствовать себя увереннее, увеличивайте объем.
- Хвалить за процесс, а не за результат. «Ты молодец, что прочитал» важнее, чем «Ты прочитал без ошибок». Ошибки — это нормально, главное, что он пробует.
Ваша задача сейчас — не ускорить чтение, а вернуть ребенку ощущение безопасности и уверенности. Когда он перестанет бояться, скорость и навык придут сами.
Обложка: © Э. Алесин / РИА Новости
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
