5 историй российских студентов, которые поступили в зарубежные вузы: США, Япония, ОАЭ и далее

Поступить в зарубежный вуз — мечта многих старшеклассников. Но кто-то не решается это сделать, так как не до конца верит в себя, кто-то переживает, что семья не потянет учебу финансово, кто-то боится бросать друзей и родных. А кто-то все-таки пробует, сдает экзамены и поступает. Рассказываем истории пятерых таких студентов — очень разные и не всегда восторженные.
США: «Моя история могла бы стать сюжетом фильма»

Поступать в 2022 году в США — что может быть труднее? И все же выпускница Вышки Даша очень хотела, несмотря ни на что, исследовать современные коммуникации именно там, где, по ее мнению, эта сфера развита лучше всего. Готовиться начала поздно, потом ввели санкции и появились сложности с получением визы.
«С ребятами, приехавшими из России, мы обсуждали, какой же у русских запас прочности, — рассказывала студентка „Мелу“. — Нас даже сравнивать нельзя с американскими студентами: мы обязаны работать в 100–200 раз больше, чтобы догнать и перегнать их. Каждый день здесь — это вызов, но он делает нас сильнее».
У Даши все получилось — это практически чудо. Его рецептом она поделилась с «Мелом».
Испания и Нидерланды: «Экзамен можно завалить шесть раз подряд»

Высшее образование часто кажется каким-то невозможным испытанием, которое выдерживают только самые стойкие. В Испании уверены, что гораздо важнее создать для студентов комфортную атмосферу, в которой молодые люди смогут избавиться от страха ошибки. Здорово, правда?
Но и минусы есть. Например, сильная изолированность студентов, которые не говорят на испанском, — адаптация иностранцев даже в коллективе сверстников проходит с большим трудом. История Сони, которая учится в Испании с 9-го класса и до сих пор не чувствует себя «как дома», как раз об этом.
Бонусом, кстати, можно почитать про образование в Нидерландах, там наша героиня училась.
Япония: «В январе–феврале кандидату объявляют, в какой вуз он поступил, — выбрать из нескольких нельзя»

Восток, как говорится, дело тонкое. Но в случае Японии все оказывается предельно понятным, потому что любая процедура отлажена и работает как часы. Студенты там хорошо ориентируются в учебном процессе и точно понимают, что и для чего им нужно. Если кто-то теряется, ему обязательно со всем помогают. Словом, настоящий рай от высшего образования.
При этом жить в стране тяжело. Японцам проще сказать «Не нравится — уезжай!», а иностранцам — уехать. Героиня материала Динара хочет нарушить этот негласный закон, потому и учится в Стране восходящего солнца. Почитать о том, как это происходит и что помогает магистрантке из Казани находить общий язык с японцами, можно в большом тексте.
«В университете ты чувствуешь, что в трудную минуту к тебе прислушаются»

На первый взгляд армянские вузы очень похожи на российские. Те же схемы поступления, те же целевые направления — все понятно. Но вот атмосфера абсолютно другая. Тут студент может прийти к ректору и попросить отсрочку платежа — и ему позволят.
Мы не привыкли к такому общению в университетах России, которые даже в регионах напоминают огромные административные машины. Все дело в мелочах, которые превращают студенчество в лучшее время в жизни. Зара Мкртчян рассказала, за что именно она любит свой вуз и учебу, — почитайте об этом здесь.
«Большинство моих преподавателей — британцы»

Дубай часто называют настоящим раем для цифровых кочевников — людей, которые предпочитают путешествия жизни на одном месте. Это настоящий город будущего, который кажется настоящим Вавилоном, но исключительно в хорошем смысле. Тут везде найдутся люди, которые говорят на твоем языке. И местные университеты — идеальный финальный штрих в портрете современного ОАЭ.
Студентка бакалаврской программы по управлению бизнесом Евгения рассказала нам, как устроена ее жизнь в Эмиратах и есть ли у Дубая обратная сторона. Ответ можно узнать в ее подробном интервью.
Иллюстрация на обложке: ArtBackground / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







