«Традиционные школы похожи на фабрики: задание — ответ — отметка»

Финская система образования не нуждается в особом представлении: все и так знают, что она одна из лучших в мире. Там сумели провести реформы, в результате которых финская школа стала примером для многих стран. Но власти Финляндии не собираются останавливаться на достигнутом. О том, почему традиционная школа похожа на завод и зачем понадобилась новая реформа, Александру Сазонову рассказала глава департамента города Хельсинки и спикер форума #EdCrunch Марьо Киллонен.

Как изменилась система образования Финляндии за 40 лет

Первые попытки изменить систему образования были предприняты в 70-х годах. Тогда наша система образования предусматривала два пути для детей: до 10 лет все учились вместе, а потом учеников делили на две части. Счастливчики, чьи родители могли оплачивать дальнейшее обучение в школе и университете; и те, чьи родители не могли себе позволить платить за учёбу или просто не видели смысла в высшем образовании. Конечно, тогда же учитывались и результаты тестов. В итоге одни шли в гимназию с возможностью поступить в вуз, а другие получали 10 классов образования.

Что изменилось в российской школе за 20 лет

Эта система разделяла общество. Мне очень стыдно вспоминать, но я тогда думала, что ребята, которые не пошли в гимназию — неудачники. Были и родители, которые говорили своим детям: «У нас в семье никто не учился в вузе, почему ты должен туда идти?» Несмотря на то, что у этих детей был потенциал.

В 1972 году было принято решение сделать образование доступным и общим для всех. Эта идея встретила довольно серьёзное сопротивление, которым двигал страх, что дети не будут получать необходимые знания и перемены в системе приведут к краху образования. Но получилось наоборот. По сути, наше общество было вынуждено реформировать систему образования, потому что определить будущее ребёнка за 10 лет практически невозможно. Плюс ко всему оно было очень селективным, у нас было очень много разных типов школ — обычные, частные, специальные гимназии. И каждый из типов делился ещё и по сложности экзаменов или по приёмному баллу.

Первые эксперименты начались в 1972 году и только в 1977-м были приняты новые методики

Я сама тогда училась в школе и помню, что у моей младшей сестры уже были учебники, непохожие на мои. Её по-другому мотивировали учиться в школе. Она как раз принадлежит к первому поколению финских детей, которые попробовали зачатки новой системы образования. Примерно тогда же стали разрабатывать методики индивидуального подхода к ученикам с учётом их сильных и слабых сторон. Я очень горжусь нашей системой образования и тем, что нам удалось сгладить разницу между самыми сильными и слабыми школами в уровне образования, подняв качество обучения на другой уровень.

Зачем финскому образованию ещё одна реформа

Традиционная школа полностью отвечает принципам индустриализации. Школы чем-то похожи на фабрики: парты стоят в ряд, всем задают одинаковое задание, учитель всегда знает ответ, нажал на кнопку и процесс запущен. Задание — ответ — отметка. Нельзя общаться с соседом, рассчитывай только на себя, учи наизусть. Времена, когда это было уместно, уже давно в прошлом.

Цифровые технологии повлияли не только на способы связи, но и практически на всю нашу жизнь. Только подумайте о том, как одни только Uber и Airbnb изменили наше общество! А ведь таких примеров сотни. Технологии меняют не только процессы производства, но и способ мышления, саму концепцию «знания».

В прошлом учитель был проводником знаний, а сегодня ученикам доступны сотни источников информации

Более того, сегодня можно не только потреблять информацию, но и создавать ее. Конечно, не нужно забывать о трансформации рынка труда и о том, какие компетенции будут играть ключевую роль в будущем: подчинение правилам и механические операции или коллаборация, креативность и изобретательность?

Что изменится в финских школах после реформы

Мы решили посвятить как минимум два полных семестра методикам обучения, основанным на явлениях и процессах. Вполне очевидно, что жизнь не разделена на предметы и дети более вовлечены в процесс обучения, когда понимают связь знаний с реальной жизнью. Эти методы позволят поддерживать интерес к изучаемой теме на более высоком уровне, нежели это делают традиционные. К тому же проблемы, стоящие перед современным обществом, требуют междисциплинарных знаний. Это также одна из причин, по которым мы внедряем новые методики.

Как устроены финские школы

Я бы не говорила, что фундаментальные принципы образования устарели, но всегда нужно помнить одну вещь: мы учим детей не ради оценок, а ради того, чтобы им было проще адаптироваться к окружающему миру. Именно поэтому мы стараемся находить отражение глобальных процессов современного общества в наших образовательных методиках.

Свой учебный план финские школьники будут составлять при помощи учителей. Схема такая: существует федеральный учебный план, который направляется в школы разных городов, где его могут немного адаптировать под свои запросы. Учителя тоже имеют полномочия корректировать план для каждого класса и ученика отдельно. После введения этой системы обучение будет больше похоже на совместную работу учителя и ученика. Учитель расскажет о концепциях и целях на семестр, а затем каждый ученик выберет свой способ достижения поставленных целей.

Один из огромных плюсов нашей системы — мы стараемся не перегружать детей и их голову, потому что не верим в дополнительное образование после школы

Суть в том, что мы развиваем в учениках не только мозги, но и «руки и сердце». У школьников должно оставаться время на игры, спорт, секции, занятия музыкой, чтение и всё остальное.

Чем старше ребята, тем больше у них уроков. У малышей получается около 20 учебных часов в неделю. После уроков у учеников младшей школы есть возможность посещать секции, которые организовала школа или мэрия, всё это проходит совместно с учителями. Обычно секции бесплатные, платить деньги придётся только за ужин, по желанию. У средней школы нагрузка чуть выше, около 26-27 часов в неделю. У старших классов получается около 30-34 часов, но по неделе они распределены так, как удобно самим ребятам.

Роль учителя в новой финской школе

В некоторые школы мы уже внедрили этот метод. Все довольны — именно поэтому мы собираемся распространить новую систему по всей стране. Сейчас мы организуем встречи более опытных учителей с теми, кто только начинает применять новую систему в своей школе. Мы стараемся организовать обмен опытом между учителями через семинары и встречи на уровне городов и районов. Когда учителя обучают друг друга — это намного эффективнее, чем приказ «сверху»: «Теперь будем делать вот так всегда, приучайтесь». Если я так скажу, мне ответят что-то наподобие «откуда эта леди-бюрократ знает, что нам нужно?!». Мы стараемся дать нашим учителям свободу и возможность экспериментировать. Удачный опыт довольно быстро расходится среди коллег и применяется на практике.

Про гаджеты и мотивацию

Для современных школьников гаджеты и цифровые технологии настолько же естественны и привычны, как стул, стол, тетрадь и ручка были для нашего поколения. И если сейчас есть новые коммуникационные возможности и доступ к информации, мы должны их использовать — это полноценный инструмент обучения, который нам помогает. Одновременно мы стараемся воспитать в детях критическое мышление и быть более разборчивыми при работе с информацией на просторах интернета, ведь сейчас это очень важный навык. Мы недавно проводили исследование по использованию гаджетов и результаты показали, что гаджеты в процессе обучения увеличивают мотивацию школьников. Так что мы стараемся задействовать гаджеты везде, где это возможно.